CEFIRE de Torrent BIBLIOTECA

LLUERNA. Catàleg Col·lectiu de les biblioteques-centres de documentació dels CEFIRE

http://www.begv.gva.es/cefiregv/val_tcef.html.html

CEFIRE DE TORRENT | BIBLIOTECA

• La biblioteca del CEFIRE de Torrent com unitat d’informació especialitzada: definició i tipologia; entorn organitzatiu; context social; recursos humans, físics i econòmics; pla estratègic.
• Serveis i usuaris
• Horari i condicions de préstec
• La biblioteca escolar (amb el Manifest de la UNESCO per a la Biblioteca Escolar)

Vols comunicar amb biblioteca?

prem ací

BIBLIOTECA-CENTRE DE DOCUMENTACIÓ DEL CEFIRE DE TORRENT LA BIBLIOTECA COM UNITAT D'INFORMACIÓ ESPECIALITZADA ► DEFINICIÓ I TIPOLOGIA Es tracta d’una unitat d’informació amb les següents característiques: · Biblioteca Especialitzada-Centre de Documentació-Centre de Recursos Educatius · titularitat de l’administració autonòmica valenciana · accés lliure i gratuït ► ENTORN ORGANITZATIU El CEFIRE (Centre de Formació Innovació i Recursos Educatius) de Torrent és una organització o institució pública del món de l’ensenyament dedicada, des de la seua creació el 1986, a oferir formació permanent i recursos al professorat de l’ensenyament escolar. Forma part d’una xarxa de 17 centres que abasta totes les comarques de la Comunitat Valenciana. La xarxa dóna suport a 60.353 docents i disposa de 264 professionals treballant en les seues funcions, entre els quals 20 bibliotecaris. El Decret 231/1997, de 2 de setembre, del Govern Valencià, regula la creació, l'estructura i el funcionament dels Centres de Formació, Innovació i Recursos Educatius de la Comunitat Valenciana. [97/L10023]. ► CONTEXT SOCIAL I ECONÒMIC El Cefire està situat a Torrent i el seu àmbit d’actuació és la subcomarca valenciana de l’Horta Sud, la Foia de Bunyol i la Plana d'Utiel. L’Horta Sud està integrada pels nuclis que formen el cinturó sud-oest de la ciutat de València. Es tracta d’un conjunt de ciutats que superen, majoritàriament, els deu mil habitants.La seua economia està fonamentada en les activitats dels polígons industrials, després d’haver deixat de banda, de fa ja anys, l’activitat agrícola.La població supera els 400.000 habitants i ha estat enriquida per la forta immigració dels anys 60 i 70 i les darreres aportacions de nouvinguts de fora de l’estat. ► RECURSOS HUMANS El personal al servei del Cefire està integrat per assessories de formació i funcionariat d'administració i serveis. Aquest personal es regeix per la normativa general aplicable als funcionaris de l'administració pública valenciana. La direcció i les assessories de formació, ocupen llocs de naturalesa docent. La totalitat de la plantilla, formada per 18 persones en aquests moments, té un nivell òptim d’alfabetització funcional, tant pel que fa a l’ús de les noves tecnologies com al coneixement de les diverses habilitats que, cada volta més, són necessàries per participar amb èxit en la societat actual. A més, se’ls suposa en possessió d’habilitats socials i el coneixement de tècniques de dinamització de grups. ► RECURSOS FÍSICS El CEFIRE de Torrent ocupa el que fou, des de principis del s. XX, una casa d’estiu de l’acabalada família valenciana dels Trènor. L’edifici, d’uns 520 m2, té un extens jardí que s’utilitza com aula de naturalesa i aporta una singularitat especial com a seu de l’organització. La biblioteca-centre de documentació disposa del següent equipament: · Superfície: 105 m2 · Llocs de lectura i reunió: 20. · Prestatges (en metres lineals): 180 m de lliure accés i 48 m de dipòsit. · Tecnologia informacional, compartida amb altres serveis de l’organització: · Xarxa en estrella de vint-i-quatre ordinadors de sobretaula, amb connexió ADSL. · Quatre ordinadors portàtils. · Impressió en xarxa sobre fotocopiadora. · Lectors-reproductors-projectors: vídeos, DVD, rep àudio, projectors de transparències, canons de projecció, fotocopiadores. · Xarxa telefònica, fax, escàner... · El software emprat és de dos tipus: Programari a mida: Gesform per la programació i la gestió administrativa i Techlib per la gestió documental. El paquet d’Office en les seues utilitats fonamentals: el processador de textos, el full de càlcul, els programes per a presentacions i els sistemes de gestió de base de dades. ► RECURSOS ECONÒMICS El finançament del CEFIRE es regeix pel sistema de gestió que fixen les lleis de pressupostos de la Generalitat i les normes que les desenrotllen. ► PLA ESTRATÈGIC Els plantejaments estratègics del CEFIRE de Torrent són propietat exclusiva del Servei de Formació del Professorat que és l’òrgan de control i coordinació de la xarxa de 17 CEFIRE estesos per tot el País Valencià. Els continguts de l’estratègia s’estableixen en el Pla Anual de Formació. Aquest document se sol desglossar segons el següent guió: El preàmbul inclou una declaració amb la missió de la institució. A continuació es fixen els objectius per al proper curs. Ací podem trobar quina és l’estratègia general d’actuació. Finalment el Pla descriu els eixos principals de l’operativa que s’haurà de portar a terme per assolir els objectius. L’estratègia de servei està fonamentada en una visió dinàmica i funcional del rol que ha de jugar el CEFIRE dins del sistema educatiu. El Pla Estratègic es transmet al personal de cada CEFIRE per mitjà de la direcció. L’estratègia de servei és explícita i coneguda per tots els empleats. Es treballa per la millora del canals d'informació i per facilitar la participació de tot el personal de l'organització. La claredat en el disseny de l’estratègia ha de derivar del treball realitzat pels equips de millora instituïts arran del procés d’avaluació de la qualitat en què està immersa l’organització. El moment actual de desenvolupament estratègic ens situa en un important revifament causat per les necessitats sorgides davant tres reptes del món educatiu actual: L’entrada d’alumnat immigrant als centres. La introducció de les noves tecnologies a l’aula. La potenciació dels temes transversals del currículum: valors, salut, mediambient, ed. vial, coeducació i ed. per a la pau. La conjuntura actual de la formació del professorat a la Comunitat Valenciana ha de permetre augmentar el protagonisme del Sistema d’Informació i de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació a la nostra institució. Amb aquest augment de protagonisme estem donant pas, segurament, a un enfocament actiu de la planificació estratègica del CEFIRE, basat en dos desenvolupaments de futur: El portal educatiu del Programa d’Informàtica a l’Ensenyament, amb l’oferta formativa dels CEFIRE i l’accés als recursos educatius mitjançant l’OPAC LLUERNA de les biblioteques especialitzades de CEFIRE. L’aula virtual que permetrà superar un requisit fins ara ineludible de la formació del professorat, la presencialitat. Amb el protagonisme en aquests dos projectes, la Unitat d’Informació del CEFIRE es constitueix com peça clau del procés de redisseny del pla estratègic.

BIBLIOTECA-CENTRE DE DOCUMENTACIÓ DEL CEFIRE DE TORRENT SERVEIS Les dues materialitzacions principals que es produeixen en el CEFIRE són serveis i coneixement. Entenem per serveis les activitats pròpies de formació i atenció al públic. Dins del coneixement incloem els projectes d’investigació, les memòries dels grups de treball i les publicacions en qualsevol suport. Tots aquests són productes tangibles que serveixen per transmetre o suportar coneixement. La Biblioteca aporta també serveis i coneixements. Servei de cerca i accés a la informació, servei de préstec, assessorament envers la gestió i dinamització de la biblioteca escolar, etc. ► SERVEIS DE PROCESSAMENT DE LA INFORMACIÓ Servei de Selecció Servei d’Adquisició Servei de Tractament Documental ► SERVEIS PRESENCIALS DE DIFUSIÓ DE LA INFORMACIÓ Servei de Préstec Servei d’Atenció Personalitzada Servei de Difusió Selectiva de la Informació ► SERVEIS NO PRESENCIALS DE DIFUSIÓ DE LA INFORMACIÓ Servei de Préstec Interbibliotecari Servei d’Atenció Personalitzada per correu electrònic Servei de Difusió Selectiva de la Informació per correu electrònic: DSI/e-mail ► FORMACIÓ Participació en línies de formació: Cursos de Formació Formació en Centres Assessorament a Grups de Treball Servei d’Assessorament per a la Gestió de la Biblioteca de Centre USUARIS El ventall d'usuaris del CEFIRE està format, majoritàriament, pel professorat de l’ensenyament escolar, en actiu, de la comarca de l’Horta de València. A més hi ha un conjunt no desdenyable d'usuaris de la biblioteca que inclou professorat en actiu d’altres comarques, personal en borsa de treball i estudiants universitaris. L’organització utilitza mecanismes d’interpel·lació que permeten conèixer el grau de satisfacció de l’usuari i les seues necessitats: enquestes de satisfacció, desiderata, sondeig de necessitats, mancances i problemes dels centres docents, etc. ► SEGMENTACIÓ D'USUARIS Coneixem els perfils dels nostres usuaris segons diferents segmentacions. Ací exposarem la tipologia seguint dos criteris: el socioeconòmic i el de les necessitats informacionals. Entre els diferents factors socioeconòmics, els que més ens interessa per establir el perfil dels nostres usuaris són els següents: Edat. La forquilla amb el major nombre de persones que visiten el centre va dels 19 als 55 anys. Gènere. Les dades d’ús del servei de biblioteca corresponents al curs passat són d’un 59% de dones i un 41% de barons. Procedència geogràfica. Majoritàriament residents a les comarques que ens envolten; la ciutat de València és el primer lloc de residència, tot i no pertànyer a la nostra zona d’adscripció. Professió. Mestres d’infantil i primària, professorat de secundària i batxillerat, estudiants universitaris i tècnics d’ajuntament. Nivell econòmic. El corresponent al personal docent, és a dir, mitjà-alt; d’entre els docents, la majoria són funcionaris de l’administració autonòmica, la resta són treballadors de l’ensenyament privat, majoritàriament concertat. Nivell de formació. Diplomats i llicenciats; són molts els usuaris llicenciats amb la diplomatura de magisteri; el personal docent es caracteritza per la seua capacitat de reciclatge i formació continuada. Les tipologies que poden sorgir de les diferents necessitats informacionals són molt diverses. L’experiència dels anys de treball a la biblioteca ens aconsella preferir la segmentació per nivells educatius i continguts curriculars o assignatures: Mestre d’infantil. És tracta del professional de l’ensenyament no-universitari que demostra tenir més necessitats informacionals i més capacitat investigadora en la pràctica docent. Mestre de primària. Com el d’infantil, demostra tenir necessitats informacionals per donar suport a l’activitat docent. Mestre de secundària, obligatòria i no-obligatòria. Aquest segment correspon al professorat d’institut. L’ús del servei de biblioteca per part d’aquest usuari és ben diferenciat: Ús elevat: professorat de llengües maternes i estrangeres, matemàtiques, biologia i música. Ús mitjà: professorat de física i química, mòduls professionals i educació física. Ús baix: professorat de història, plàstica i filosofia.

BIBLIOTECA-CENTRE DE DOCUMENTACIÓ DEL CEFIRE DE TORRENT HORARI I PRÉSTEC L'horari La biblioteca és un espai sempre obert, on pots gaudir de la seua especial ubicació i consultar els seus fons. La biblioteca és oberta: de dilluns a dijous de 9 a 14 i de 16 a 20 i divendres de 9 a 14 El préstec Pots accedir al préstec d'aquests materials acostant-te a la biblioteca del CEFIRE. El préstec és personal i durant un termini de quinze dies. Pots manllevar els llibres que et calguen. Pel que fa als vídeos i als CD-ROM, però, el límit és de sis documents (tres vídeos i tres CD-ROM). Les revistes són de consulta en la biblioteca.

BIBLIOTECA-CENTRE DE DOCUMENTACIÓ DEL CEFIRE DE TORRENT LA BIBLIOTECA ESCOLAR Des del centre de formació del professorat de Torrent som conscients de la importància que la biblioteca ha de tindre en el conjunt d'instruments educatius del centre docent; i sabem, també, que a la nostra comarca hi ha molta faena a fer. A la biblioteca del CEFIRE trobaràs informació bibliogràfica i assistència personal per resoldre qualsevol dubte sobre biblioteconomia. Cada any es realitza, al CEFIRE de Torrent, un curs de trenta hores amb el títol explícit de "la biblioteca escolar", en el qual es pretén abastar dos objectius: 1. Assolir les tècniques biblioteconòmiques fonamentals per gestionar una biblioteca-mediateca escolar. 2. Conèixer els darrers mitjans d'accés a la informació i la seua aplicació a l'educació A continuació et proporcionem algunes informacions i recomanacions que et poden servir per a la biblioteca del teu centre. Manifest de la biblioteca escolar (UNESCO/IFLA) [Aprovat pel PGI (Programa General d'Informació) de la UNESCO en desembre de 1998] La biblioteca escolar en el context de l'ensenyament i de l'aprenentatge per tothom La biblioteca escolar proporciona informació i idees que són fonamentals per tal de reeixir en la societat contemporània, basada en la informació i el coneixement. La biblioteca escolar dota els estudiants amb les eines que els permetran d’aprendre al llarg de tota la seua vida i desenvolupar la seua imaginació, fent possible així que esdevinguen ciutadans responsables. Missió de la biblioteca escolar La biblioteca escolar ofereix serveis d'aprenentatge, llibres i altres recursos a tots els membres de la comunitat escolar per tal que desenvolupen el pensament crític i utilitzen de manera eficaç la informació en qualsevol suport i format. Les biblioteques escolars estan lligades a l’àmplia xarxa de biblioteques i d'informació, d’acord amb els principis del "Manifest de l'Unesco sobre la biblioteca pública". El personal de la biblioteca ajuda a utilitzar els llibres i altres recursos d'informació, tant els d’imaginació com els de coneixement, tant impresos com electrònics i tant d’accés directe com d’accés remot. Aquests materials complementen i enriqueixen els llibres de text, els materials docents i els mètodes pedagògics. S'ha demostrat que quan bibliotecaris i ensenyants treballen en col·laboració, els estudiants milloren la lectura i l’escriptura, l’aprenentatge, la resolució de problemes i treballen més bé amb les tecnologies de la informació i la comunicació. Els serveis de la biblioteca escolar s'han d’adreçar per un igual a tots els membres de la comunitat escolar, sense distinció d'edat, raça, sexe, religió, nacionalitat, llengua i condició social o professional. Cal oferir serveis i materials específics per aquells usuaris que, per alguna raó, no puguen utilitzar els serveis i materials habituals. L'accés als serveis i als fons s’ha de regir pels principis de la Declaració Universal dels Drets Humans de les Nacions Unides i no poden estar sotmesos a cap forma de censura ideològica, política o religiosa, ni tampoc a pressions comercials. Finançament, legislació i xarxes La biblioteca escolar és un component essencial de qualsevol estratègia a llarg termini per a l’alfabetització, l'educació, la provisió d’informació i el desenvolupament econòmic, social i cultural. La biblioteca escolar és responsabilitat de les autoritats locals, regionals i nacionals, i, per tant, ha de tenir el suport d'una legislació i d’una política específica. La biblioteca escolar ha de disposar d’un finançament suficient i regular per destinar a personal format, materials, tecnologies i equipaments. La biblioteca escolar ha de ser gratuïta. La biblioteca escolar és un col·laborador essencial en les xarxes locals, regionals i nacionals de biblioteques i d’informació. Si la biblioteca escolar hagués de compartir els seus locals i/o recursos amb algun altre tipus de biblioteca, com ara una biblioteca pública, caldria que els objectius específics de la biblioteca escolar fossin reconeguts i preservats. Funcions de la biblioteca escolar La biblioteca escolar és part integrant del procés educatiu. Les funcions següents són essencials en l’adquisició de la lectura i l’escriptura, de les capacitats per a informar-se i per al desenvolupament de l’educació, de l’aprenentatge i de la cultura. Aquestes funcions són els fonaments dels serveis de la biblioteca escolar: - donar suport i facilitar la consecució dels objectius del projecte educatiu del centre i dels programes; - crear i fomentar en els infants i adolescents l’hàbit i el gust de llegir, d’aprendre i d’utilitzar les biblioteques al llarg de tota la seua vida; - oferir oportunitats de crear i utilitzar la informació per adquirir i comprendre coneixements, desenvolupar la imaginació i entretenir-se; - ensenyar a l’alumnat les habilitats per avaluar i utilitzar la informació en qualsevol suport i format, tot fomentant la sensibilitat per les formes de comunicació presents en la seua comunitat; - proporcionar accés als recursos locals, regionals, nacionals i mundials que permeten a l'alumnat posar-se en contacte amb idees, experiències i opinions diverses. - organitzar activitats que afavorisquen la presa de consciència i la sensibilització cultural i social; - treballar amb l'alumnat, el professorat, l'administració del centre i les famílies per complir els objectius del projecte educatiu del centre. - proclamar la idea que la llibertat intel·lectual i l'accés a la informació són indispensables per adquirir una ciutadania responsable i participativa en una democràcia. - promoure la lectura, així com també, els recursos i els serveis de la biblioteca escolar dins i fora de la comunitat educativa. Per complir aquestes funcions, la biblioteca escolar deu aplicar polítiques i serveis, seleccionar i adquirir materials, facilitar l'accés físic i intel·lectual a les fons d'informació adequades, proporcionar recursos didàctics i disposar de personal format. Personal La responsabilitat de la biblioteca recaurà en aquell membre de l'equip escolar qualificat professionalment per fer-se càrrec de la planificació i funcionament de la biblioteca escolar, amb l'ajuda del personal de suport necessari. Aquest professional treballarà amb tots els membres de la comunitat escolar i en contacte amb la biblioteca pública i amb altres centres. El paper del bibliotecari escolar variarà en funció del pressupost, dels programes educatius i de la metodologia dels centres, dins del marc legal i financer establert. Hi ha àrees de coneixement que són fonamentals en la formació dels bibliotecaris escolars per tal d'aplicar i desenvolupar serveis eficaços en la biblioteca escolar: gestió de recursos, de biblioteques i d'informació, i pedagogia. En un entorn cada vegada més connectat a la xarxa, els bibliotecaris escolars han de ser competents en la planificació i l'ensenyament, tant a docents com a estudiants, de diferents tècniques d'utilització de la informació. Per tant, cal que es mantinguen contínuament al dia i perfeccionar la seua formació Funcionament i gestió Per tal de garantir un funcionament efectiu i responsable: - és necessària una política de la biblioteca escolar que definesca els seus objectius, les prioritats i els serveis de la biblioteca en funció del projecte educatiu; - la biblioteca escolar ha de ser organitzada i gestionada segons els estàndards professionals; - els serveis de la biblioteca escolar han de ser accessibles a tots els membres de la comunitat escolar i cal que estiguen inserits en el context de la comunitat local; - és necessari assegurar la cooperació amb el professorat, els òrgans de direcció del centre escolar, l'administració de qui depenga, les famílies, els altres bibliotecaris i professionals de la informació i les associacions d'interés de la comunitat. Implantació del Manifest S'insta als governs, mitjançant les seues autoritats responsables d'educació, a elaborar estratègies, polítiques i programes que permeten aplicar els principis enunciats en aquest Manifest. Aquests plans deuran incloure la difusió d'aquest Manifest en els programes de formació inicial i formació contínua dels bibliotecaris i dels docents. Un panorama utòpic, veritat? RECOMANACIONS DE L’IFLA PER AL FONS I EL PERSONAL RESPONSABLE DE LES BIBLITEQUES ESCOLARS (CARROLL, F.L. Guidelines for school libraries. The Hage : IFLA, 1990)

HORTA-SUD, cap a una comarca educativa Maria Contel Bolinches Ferran Santonja Cerdà -

 

LLUERNA és el Catàleg Col·lectiu de les 17 biblioteques-centres de documentació dels CEFIRE, a què pots accedir a través d'aquesta direcció web::

http://www.begv.gva.es/cefire/val_tlpcef.html

En aquesta pàgina trobareu diferents tipus d'informació a través de les distintes opcions del menú:

• Bibiblioteques CEFIRE: indica els servicis que ofereixen les nostres biblioteques.
• Enllaços d'interés: facilita enllaços amb altres centres, amb portals i revistes educatives.
• Novetats bibliogràfiques: proporciona un llistat de les novetats del catàleg col·lectiu.
• Búsqueda senzilla i Búsqueda avançada: permet la consulta dels fons, tot accedint a la informació a través de diferents punts d'accés (autor/títol, matèria, tipus de material, etc).
• Icona BEGV: llistat de totes les Biblioteques Especialitzades de la Generalitat Valenciana.