Última actualización Martes, 16 Octubre, 2007e -->
Convivencia
¿Cómo empezó?
Este programa comenzó durante el curso 2001-2002. Un grupo de 11 profesores y profesoras ante los problemas que veíamos que estaban surgiendo, nos constituimos como grupo de trabajo para analizar la realidad de nuestro centro y establecer estrategias y pautas de intervención para que los conflictos cotidianos se canalizaran antes de que estallasen en crisis violentas. De este grupo de trabajo surgió un proyecto de Innovación e Investigación Educativa y Desarrollo del Currículo titulado: La convivencia como factor de calidad: programa de resolución de conflictos. Cuando el IES solicitó el proyecto, pretendía implicar al máximo del profesorado de todos los niveles educativos del centro en un cometido común hacia un movimiento global por una cultura de paz.
Sus objetivos incluían el fortalecimiento del respeto por la diversidad cultural y la promoción de la tolerancia, la solidaridad, cooperación, diálogo y reconciliación. De una manera más específica, los beneficiarios generales del proyecto serían: en primer lugar, toda la comunidad educativa, puesto que el desarrollo del proyecto establecería ambientes educativos más cooperativos y sin violencia, en donde, el profesorado, en general, podría dirigir sus esfuerzos hacia los objetivos que le son propios; en segundo lugar, los propios jóvenes, puesto que adquirirían conocimientos y habilidades que les permitiesen enfrentar de manera más adecuada y positiva los conflictos a los que, inevitablemente, irán encontrándose en su desarrollo y en su vida adulta y, finalmente, las familias, puesto que los conocimientos y habilidades adquiridos en los programas basados en la escuela, se transferirán al núcleo familiar, haciendo que los jóvenes puedan afrontar sus relaciones familiares de manera más productiva.
Durante todo el curso, el profesorado implicado, se formó para poner en práctica un programa global de resolución de conflictos con dos enfoques; el enfoque curricular, que, principalmente persigue el aprendizaje o la mejora en la comprensión teórica del conflicto, y los procedimientos de gestión del conflicto y el aspecto relativo a la experiencia, que, permite a los estudiantes resolver mejor sus propias disputas permitiéndoles practicar lo que aprenden.
Una vez terminado el curso académico, la pregunta fue: ¿qué resultados hemos conseguido? Depende del cristal con que se mire. Eran pocos los resultados si teníamos en cuenta que nos quedaba mucho por hacer. Por otro lado, eran muchos los resultados porque los profesores y alumnos implicados ya no huíamos del conflicto sino que empezábamos a saber convivir con él... y a pensar que una mejor convivencia era posible. Educar en y para el conflicto es educar para la Paz.
Como dice Miquel Martí i Pol; “Que tot està per fer i tot és possible”
Como conclusiones y sugerencias de ese proyecto decíamos que tendríamos que:
- Formar a los alumnos y alumnas mediadores.
- Implicar a padres y madres y a más profesores.
- Crear espacios y tiempos para poder seguir trabajando en el proyecto.
- Formar una escuela de padres y madres.
- Incluir este proyecto en el Plan de Acción Tutorial.
- En el caso de que algún profesor o grupo de profesores decidiera trabajar las actividades de este proyecto desde su área o materia, habría que revisar las programaciones e incorporar en ellas dichas actividades de la forma más conveniente posible.
- Revisar los horarios para que coincidan las tutorías de un mismo nivel.
Y efectivamente, el camino es largo pero de aquello que pensábamos que tendríamos que hacer en cursos siguientes, podemos decir que al día de hoy prácticamente lo hemos conseguido.
¿Qué hacemos?
En nuestro Centro se está llevando a cabo un programa global de resolución de conflictos, que consta de los siguientes elementos:
Un programa curricular de resolución de conflictos.
Un programa de mediación entre compañeros que trata los conflictos entre estudiantes, entre estudiantes y adultos, y entre adultos.
Durante el curso 2003-2004 el centro organizó un curso-taller sobre resolución de conflictos para profesorado y unas jornadas para padres, además de formar a los tutores en dinámicas para poder llevar a cabo, en la hora de tutoría, el aprendizaje o la mejora en la comprensión teórica del conflicto y los procedimientos de gestión del conflicto.
El curso pasado, 2004-2005, pudimos contar con la misma formación para profesores y padres gracias a la colaboración de la Fundación Manuel Broseta que nos subvencionó dichos cursos además de dos jornadas para alumnado de día y medio de duración cada una, la primera en febrero, en el albergue juvenil de Teulada-Moraira, subvencionado por el IVAJ y la segunda en junio en Mutxamel.
Con el alumnado
En la hora de tutoría y en el marco del PAT (Plan de Acción Tutorial) se aprenderá a resolver conflictos de forma positiva a través de un currículo con actividades.
Los miércoles, fuera del horario lectivo y con una periodicidad de 15 días tiene lugar un curso de formación donde se ofrece a los jóvenes que asisten, tanto el aprendizaje de la resolución no violenta de los conflictos, como la inmediata puesta en práctica de los conceptos aprendidos.
En horario de tarde y como novedad de este año, se va a ofrecer un curso para aquellos chicos y chicas que quieran avanzar más en su formación y quieran ser mediadores. El objetivo es entrenar al alumnado para que sean ellos los que ayuden a sus compañeros a resolver los diferentes conflictos con los que se encuentran a diario, estaríamos hablando entonces de una mediación entre iguales.
Se van a realizar dos jornadas de día y medio de duración fuera del entorno educativo, una en febrero y otra en junio, con el objetivo no sólo de afianzar al alumnado en las técnicas de resolución pacífica de los conflictos sino además organizar una verdadera convivencia entre alumnos del mismo centro pero de diferentes niveles de estudios, desde los 12 a los 17 años con el fin de fomentar la comprensión, el respeto y la valoración entre los participantes, estimulando el diálogo, la cooperación y la convivencia solidaria.
Con el profesorado
En las reuniones semanales con los tutores se revisarán y adecuaran las actividades curriculares para la resolución pacífica de los conflictos programadas en el PAT, con el fin de entrenar al profesorado en ellas y de poder adecuarlas a la realidad semanal del alumnado.
Se va a llevar a cabo un curso de formación organizado por el CEFIRE de Alicante y subvencionado por la Fundación Manuel Broseta, de 30 horas de duración y que este año se realizará junto al profesorado de la Sección del IES de Mutxamel. Este curso dará comienzo el 9 de noviembre.
Con los padres
Dentro del talleres para padres realizaràn este año dedicados a la resolución pacífica de los conflictos que se generan en el ambiente familiar.
