IES RAMON LLULL
SUMARI
INTRODUCCIÓ
TÍTOL I: PRINCIPIS BÀSICS
TÍTOL II: LA COMUNITAT EDUCATIVA
Cap. I Drets
i Deures del Professorat
Cap. II Drets i Deures de l’Alumnat
Cap. III
Drets i Deures dels Pares,
Mares o Tutors, Tutores legals
Cap. IV Drets i Deures del Personal
d’Adminitració i Serveis
Cap. I Professorat de guàrdia
Cap. II Accés, permanència i eixides del centre
Cap. III Faltes d’assistència a classe
Cap. IV Exàmens i avaluacions
Cap. V Activitats
complementàries i extraescolars
Cap. VI Normes d’ús de les diverses instalacions i dependències
Cap. VII Protocol d’actuacions entre els diversos estaments de la comunitat educativa
Cap. I Incompliment de les normes de convivència
Aplicació de mesures
Gradació de les mesures
Reparació dels danys materials
Pràctica i recepció de les comunicacions
Regulació en les decisions col.lectives d’inassistència a classe
Cap II Tipificació i mesures educatives correctores sobre les conductes contràries a la convivència: fets, mesures, persona correctora
Cap. III Tipificació i mesures educatives correctores sobre les conductes greument perjudicials per a la convivència: fets i mesures
Cap. IV Procediment en la incoació d’un expedient
TÍTOL V: Disposicions
finals
ANNEXOS I i II
INTRODUCCIÓ
Per al funcionament eficaç del
centre, és necessari un Reglament de Règim Intern que siga assumit per tota la
comunitat educativa. La seua aplicació correcta requereix:
a)
Una clara definició de les responsabilitats de
tota la comunitat educativa: el professorat, l’alumnat, el personal no docent i
els pares, mares, tutors, tutores o representants legals.
b)
Una atenció constant per part de tots de cara al
seu compliment.
c) Una avaluació de l'activitat
educativa que permeta estimar el nivell de satisfacció en els resultats
obtinguts amb l’aplicació del Reglament, a fi de fer, si cal, les modificacions
pertinents seguint el procediment reglamentari.
El
marc legal vigent en el moment de la redacció i l’aprovació d’aquest Reglament
de Règim Intern és:
-
La Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació.
-
El Decret 233/2004, de 22 d’octubre, del Consell Valencià on es crea l’
Observatori per a la Convivència Escolar en els centres de la Comunitat
Valenciana.
-
L’Ordre de 4 d’octubre de 2005, del conseller de Cultura, Educació i
Esport, on s’estableix la creació de l’arxiu de registres sobre convivència
escolar.
-
L’Orde de 12 de setembre de 2007, de la Conselleria d’Educació, que
disposa el procediment de notificació de totes les incidències que suposen
violència exercida sobre persones o béns.
-
L’Orde de 31 de març de 2006, per la qual es regula el pla de
convivència dels centres docents.
Art.1. Tot alumne o alumna té els mateixos drets i deures,
sense més distincions que aquelles que es deriven de la seua edat i de les
etapes o els nivells de les ensenyances que cursen.
Art.2.
Tot pare, mare, tutor o tutora d’alumnes té els mateixos drets i les mateixes
responsabilitats en el desenvolupament educatiu del seu fill, filla, tutelat o
tutelada.
Art
3. Tot membre del professorat, així com qualsevol persona que duga a terme la
seua activitat educadora al centre, té els mateixos drets i deures en el
desenvolupament educatiu de l’alumnat, sense més distincions que aquelles que
es deriven de la seua relació jurídica amb el centre, els càrrecs directius o
les funcions docents que exercesca.
Art
4. La comunitat educativa ha de participar en l’elaboració, el control del
compliment i l’avaluació de les normes de convivència del centre. Així mateix
ho han de fer el professorat i l’alumnat pel que fa a les normes d’aula.
Art
5. L’exercici dels drets per part de l’alumnat, dels pares, mares, tutors o
tutores i del professorat, així com del personal d’administració i serveis, en
l’àmbit de la convivència escolar, implica el reconeixement i el respecte dels
drets de tots els membres de la comunitat educativa.
Art.
6. Correspon als òrgans de govern de l’institut vetlar perquè els drets i
deures de l’alumnat, pares, mares, tutors o tutores, professorat i personal
d’administració i serveis siguen prou coneguts dins de la comunitat educativa,
correctament exercits i efectivament garantits, d’acord amb allò que estableix
el present reglament.
Art.
7. Correspon a tots els membres de la comunitat educativa afavorir, en l’àmbit
de les seues competències, la convivència al centre i fomentar un clima escolar
adequat per als processos d’ensenyanment-aprenentatge establits en el pla de
convivència, i que es base en la cultura de la participació i del respecte mutu
als drets individuals.
Art. 8. S’estableixen com a instruments per a la
consecució d’aquest clima adequat al centre:
a) El reglament de règim intern
del centre.
b) El programa de mediació.
c) Els protocols d’actuació en
casos de conflicte, annexos a l’RRI.
d) El pla de convivència del
centre, definit en l’ article 27 del Decret 39/2008 sobre convivència en els
centres docents.
Art.
9. Als membres del professorat, que tenen
consideració d’autoritat pública segons la LOE, dins de l'àmbit de la convivencia escolar, se'ls
reconeixen els següents drets:
a) A ser respectats, rebre un
tracte adequat i ser valorats per la comunitat educativa, i per la societat en
general, en l'exercici de les seues funcions.
b) A rebre la col·laboració
necessària per part dels pares i les mares (en la realització de les tasques
escolars a casa, el control d'assistències a classe, l’assistència a les
tutories i la informació necessària per a l’atenció adequada de l'alumne o
l’alumna) per poder proporcionar un clima adequat de convivència escolar i
facilitar una educació integral als seus fills i filles.
c) A desenvolupar la seua
funció docent en un ambient educatiu adequat, on siguen respectats els seus
drets, especialment el seu dret a la integritat física i moral.
d) A exercir les competències
que en l'àmbit de la convivència escolar els siguen atribuïdes per part
d'aquest reglament i la resta de la normativa vigent.
e) A tindre autonomia per a
prendre les decisions necessàries que permeten mantindre un clima adequat de
convivència durant les classes i assegurar el desenvolupament de la funció
docent i discent, així com durant les
activitats complementàries i extraescolars, segons el procediment que
s'establisca en el reglament de règim interior del centre.
f) A rebre l'ajuda i la
col·laboració de la comunitat educativa per a millorar la convivència en el
centre.
g) A participar en l'elaboració
de les normes de convivència del centre, directament o a través dels seus
representants en els òrgans col·legiats del
centre.
h) A expressar la seua opinió
sobre el clima de convivència en el centre, així com a realitzar propostes per a millorar-lo.
i)
A rebre, per part de l'administració, els plans de formació previstos
en la legislació vigent, així com la formació permanent en els termes establits
en l'article 102 de la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'Educació.
j)
A la defensa jurídica i la protecció de l'administració Pública en els
procediments que se seguisquen davant de qualsevol orde jurisdiccional, com a
conseqüència de l'exercici legítim de les seues funcions o càrrecs públics, en
els termes establits en la Llei d'Assistència Jurídica a la Generalitat.
k) A conéixer el projecte
educatiu del centre .
Art. 10. Deures. Els membres
del professorat, dins de l'àmbit de la convivència escolar, tenen les responsabilitats
següents:
a) Respectar i fer respectar el
projecte educatiu del centre .
b) Complir amb les obligacions
establides per la normativa sobre la convivència escolar i les derivades de
l'atenció a la diversitat dels seu alumnat.
c) Exercir, de forma diligent,
les competències que en l'àmbit de la convivència escolar els atribuïsquen
aquest decret i la resta de la normativa vigent.
d) Respectar i donar un tracte
adequat als membres de la comunitat educativa.
e) Imposar les mesures
correctores que els corresponga en virtut del present reglament.
f) Inculcar a l’alumnat el
respecte per tots els membres de la comunitat educativa.
g) Fomentar un clima de
convivència en l'aula i durant les activitats complementàries i extraescolars,
que permeta el bon desenvolupament del procés d'ensenyament– aprenentatge.
h) Informar els pares, mares,
tutors o tutores de l’alumnat, de les normes de convivència establides en el
centre i comunicar-ne els casos d’incompliment per part dels seus fills i
filles i les mesures educatives correctores imposades.
i)
Informar l’alumnat de les normes de convivència establides en el centre
i fomentar-ne el coneixement i el compliment.
j)
Establir en la programació de la seua docència, i especialment en la
programació de la tutoria, aspectes relacionats amb la convivència escolar i
amb la resolució pacífica de conflictes.
k) Controlar les faltes
d'assistència i els retards de l’alumnat, i informar-ne els pares, mares,
tutors o tutores, segons el procediment que s'establisca en el present
reglament de règim interior.
l)
Actuar davant de qualsevol incidència rellevant en l'àmbit de la
convivència escolar i comunicar-la al
professorat-tutor a fi d’'informar convenientment els pares, mares, tutors o
tutores i poder prendre les mesures oportunes.
m) Informar els pares, mares,
tutors o tutores d’aquells actes duts a terme pels seus fills o filles que
siguen greument perjudicials per a la convivència en el centre.
n) Formar-se en la millora de
la convivència en els centres docents i en la solució pacífica de conflictes.
o) Guardar reserva i sigil professional sobre tota aquella informació de
què es dispose sobre les circumstàncies personals i familiars de l’alumnat,
sense perjuí de l'obligació de comunicar a l'autoritat competent aquelles
circumstàncies que puguen implicar l'incompliment dels deures i les
responsabilitats establits per la normativa de protecció de menors.
p) Informar la conselleria
competent en matèria d'educació de les alteracions de la convivència en els
termes previstos en l'Orde de 12 de setembre del 2007, de la Conselleria
d'Educació.
q) Informar els responsables
del centre de les situacions familiars que pogueren afectar l'alumne o a
l'alumna.
r) Guardar reserva i sigil professional sobre els continguts de les proves parcials o finals, ordinàries i
extraordinàries programades pels centres docents i de les planificades per
l'administració Educativa.
s) Fomentar la utilització de
les tecnologies de la informació i la comunicació en el procés
d'ensenyament-aprenentatge.
t)
Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació per a fins
estrictament educatius.
u) Vetlar pel bon ús de les tecnologies de la informació i la
comunicació, i en particular complir i fer complir el que preveu la Llei
Orgànica de Protecció de Dades de Caràcter Personal i la Llei de Propietat
Intel·lectual.
v) Atendre pares, mares,
tutors, tutores i alumnat i, si és el cas, exercir la tutoria.
CAPÍTOL II.- DRETS I DEURES DE L’ALUMNAT
Art. 11. Tot alumne o alumna té els següents drets:
1. Tot alumne o alumna té
dret a rebre una formació integral que contribuïsca al ple desenvolupament de
la seua personalitat.
Per a fer efectiu aquest dret, l'educació dels alumnes i
les alumnes inclourà:
a) La formació en els valors i
els principis arreplegats en la normativa internacional, la Constitució
Espanyola i l'Estatut d'Autonomia de la Comunitat Valenciana.
b) La consecució dels hàbits
intel·lectuals i socials, les estratègies de treball i els coneixements
científics, tècnics, humanístics, històrics i d'ús de les tecnologies de la
informació i de la comunicació que els siguen necessaris.
c) La formació integral de la
persona i el coneixement del seu entorn social i cultural immediat i, en
especial, de la llengua, la història, la geografia, la cultura i la realitat de
la societat actual.
d) La formació en la igualtat
entre hòmens i dones.
e) La formació en el respecte
de la pluralitat lingüística i cultural de la societat actual.
f) La formació ètica o moral
que estiga d'acord amb la Constitució.
g) L'orientació educativa i
professional.
h) La capacitació per a
l'exercici d'activitats professionals i intel·lectuals.
i)
La formació per a la pau, la cooperació i la solidaritat entre els
pobles.
j)
L'educació emocional que els permeta afrontar adequadament les
relacions interpersonals.
k) L'educació que assegure la
protecció de la salut i el desenvolupament de les capacitats físiques i
psíquiques.
l)
L'adequada organització del treball dins de la jornada escolar ajustada
a l'edat de l'alumnat, a fi de permetre el ple desenvolupament de la seua
personalitat i de les seues capacitats intel·lectuals.
m) La formació en l'esforç i el
mèrit.
n) La formació de l'oci i el
temps lliure.
o) La formació en els bons hàbits
del consum.
p) Qualssevol altres qüestions
que els reconega la legislació vigent.
L’alumnat té dret que els
seus pares, mares, tutors o tutores vetlen per
la seua formació integral, col·laborant per a això amb la comunitat educativa,
especialment en el compliment de les normes de convivència i de les mesures
establides en els centres docents per a afavorir l'esforç i l'estudi.
2. Tot
alumne o alumna té dret que la seua dedicació, l’esforç
i el rendiment escolar siguen valorats i reconeguts amb objectivitat.
Així mateix, tindrà dret a ser informat, a l'inici de
cada curs, dels criteris d'avaluació, de qualificació i de les proves a què serà sotmés, d'acord amb els objectius
i els continguts de l'ensenyament en cada curs o període d'avaluació.
Podrà sol·licitar revisions respecte a les qualificacions
d'activitats acadèmiques o d'avaluació tant parcials com finals de cada curs.
Podrà reclamar contra les qualificacions obtingudes i les
decisions de promoció o d’obtenció del títol acadèmic que corresponga.
Aquests drets
podran ser exercits, en el cas d'alumnat menor d'edat, pels seus pares, mares,
tutors o tutores.
3.
El respecte a
les pròpies conviccions de cada alumne o alumna comprén els següents drets:
a) Que siga respectada la seua
llibertat de consciència i les seues conviccions religioses, ètiques, morals i
ideològiques, d'acord amb la Constitució.
b) A rebre informació sobre el
projecte educatiu del centre. En el cas d'alumnes menors d'edat, aquest dret
també correspondrà als seus pares, mares, tutors o tutores.
c) Qualssevol altres reconeguts
per la legislació vigent.
4. El dret a la integritat i
a la dignitat personal de cada alumne o alumna implica:
a) El respecte a la seua
identitat, intimitat i dignitat personals.
b) El respecte a la seua
integritat física, psicològica i moral.
c) La protecció contra tota
agressió física, sexual, psicològica, emocional o moral, i el dret a no ser
objecte, en cap cas, de tractes vexatoris o degradants.
d) El desenvolupament de la
seua activitat educativa en les condicions adequades de seguretat i d’higiene.
e) La disposició en el centre
educatiu d'un ambient que fomente el respecte, l'estudi, la convivència, la
solidaritat i la camaraderia entre l’alumnat.
f)
La confidencialitat de les seus dades personals i familiars, conforme
amb la normativa vigent.
5. Tot alumne o alumna té
dret a participar en el funcionamient i en la
vida del centre, conforme amb allò que disposen les normes vigents.
6. El dret d'associació i de
reunió dels membres de l’alumnat comprén els següents drets:
a) A associar-se, amb la
possibilitat de crear associacions, federacions i confederacions d'alumnes.
b)
A associar-se una vegada acabada la seua relació amb el
centre o al terme de la seua escolarització, en entitats que reunisquen l’antic
alumnat i a col·laborar, a través d'elles, en el desenvolupament de les
activitats del centre.
c) A reunir-se en el centre
educatiu. L'exercici d'aquest dret es desenvoluparà d'acord amb la legislació
vigent i respectant el normal desenvolupament de les activitats docents.
d) Les associacions d'alumnes
podran utilitzar els locals dels centres docents per a la realització de les
activitats que els són pròpies. Amb aquesta finalitat, la Direcció del centre
en facilitarà la integració en la vida escolar, tenint en compte de no
interferir en el desenvolupament normal d’aquesta.
7. Tot alumne o alumna té
dret a ser informat pels seus representants en els òrgans
de participació en què estiga representat i per part de les associacions
d'alumnes, tant sobre les qüestions pròpies del centre com sobre aquelles que
afecten altres centres docents i el sistema educatiu en general.
Tot alumne o alumna, o el pare, mare, tutor o tutora
respectius, quan aquells siguen menors d'edat, té dret a ser informat, abans de
la recollida de les seus dades, del destí de les dades personals que el centre
li sol.licita, de la finalitat amb la qual seran tractades, del seu dret
d'oposició, accés, rectificació o cancel·lació i de la ubicació en la qual
podrà exercitar-lo, en els termes indicats en
la normativa sobre protecció de dades de caràcter personal.
Art. 12. Tot alumne o alumna té el
següents deures:
1. L'estudi és un deure bàsic de l’alumnat, que comporta el desenvolupament
i l’aprofitament de les seues aptituds personals i dels coneixements que
s'impartisquen.
La finalitat del deure a
l'estudi és que, per mitjà de l'aprenentatge efectiu de les distintes matèries
que componen els currículums, els alumnes i les alumnes adquirisquen una
formació integral que els permeta aconseguir
el màxim rendiment acadèmic, el ple desenvolupament de la seua personalitat,
l'adquisició d'hàbits intel·lectuals i tècniques de treball, la preparació per
participar en la vida social i cultural, i la capacitació per a l'exercici
d'activitats professionals.
Aquest deure bàsic, que requerix de l'esforç, de la
disciplina i de la responsabilitat per part dels alumnes i les alumnes, es
concreta en les obligacions següents:
a) Tindre una actitud activa,
participativa i atenta en classe sense
interrompre ni alterar el funcionament normal de les classes.
b) Participar en les activitats
formatives orientades al desenvolupament del currículum.
c) Assistir al centre educatiu
amb el material i equipament necessaris per a poder participar activament en el
desenvolupament de les classes així com a presentar una imatge personal
adequada a la convivència en el centre educatiu i a l’eficàcia del procés
d’ensenyança – aprenentatge.
d) Realitzar les tasques
encomanades pel professorat en l'exercici de les seues funcions.
e) Realitzar l'esforç necessari
en funció de la seua capacitat, per a comprendre i assimilar els continguts de
les distintes àrees, assignatures i mòduls.
f) Respectar l'exercici del
dret i el deure a l'estudi dels altres alumnes.
g) Respectar l'exercici del
dret i el deure a la participació en les activitats formatives dels altres
alumnes.
h) Romandre en el recinte
escolar durant la jornada lectiva.
i)
Atendre a les explicacions, manifestar esforç
personal i de superació per a traure el màxim rendiment.
j)
Qualssevol altres establides per la normativa vigent.
Els alumnes i les alumnes tenen així mateix el deure
assistir a classe amb puntualitat.
2. Els alumnes i les alumnes
tenen el deure de respectar l'exercici dels drets i les llibertats de tots els
membres de la comunitat educativa.
Aquest deure es concreta en les obligacions següents:
a) Respectar la llibertat de
consciència, i les conviccions religioses, morals i ideològiques dels membres
de la comunitat educativa.
b) Respectar la identitat, la
integritat, la dignitat i la intimitat de tots els membres de la comunitat
educativa.
c) Col·laborar amb el
professorat en la seua responsabilitat de transmissió de coneixements i valors.
d) Complir les normes i seguir
les pautes establides pel professorat.
e) No discriminar cap membre de
la comunitat educativa per raó de naixement, raça, sexe, llengua o per
qualsevol altra circumstància personal o social.
3. Els alumnes i les alumnes
tenen el deure de respectar les normes d'organització, convivència i disciplina
del centre educatiu.
Aquest deure es concreta en les obligacions següents:
a) Participar i col·laborar en
la promoció d'un adequat ambiente de
convivència escolar, així com conéixer el pla de convivència del centre.
b) Respectar el dret de la
resta dels alumnes i alumnes a què no siga pertorbada l'activitat educativa.
c) Justificar de forma adequada
i documentalment, davant del tutor o tutora, les faltes d'assistència i de
puntualitat. En el cas que siga menor d'edat, es justificarà per part dels
pares, mares, tutors o utores de l'alumne i alumna.
d) Utilitzar adequadament les
instal·lacions, materials i recursos educatius utilitzats en el centre.
e) Respectar els béns i
pertinences dels membres de la comunitat educativa.
f) Complir el reglament de
règim interior del centre.
g) Respectar i complir les
decisions dels òrgans unipersonals i col·legiats del centre, sense perjuí de
fer valdre els seus drets quan considere que alguna de les decisions vulnere
algun d'ells, d'acord amb el procediment que establisca aquest mateix reglament
de règim interior i la legislació vigent.
h) Complir les normes de
seguretat, salut i higiene en els centres docents, considerant expressament la
prohibició de fumar, portar i consumir begudes alcohòliques, estupefaents i
psicòtrops.
i)
Respectar el projecte educatiu, o el , d'acord amb la legislació
vigent.
j)
Responsabilitzar-se de les comunicacions que s'establisquen entre la
família i el centre educatiu, i vicerversa.
k) Utilitzar l'equipament
informàtic, programari i comunicacions del centre, inclòs Internet, per a fins
estrictament educatius.
l)
Respectar el que establix el reglament de règim interior del centre
respecte als usos i prohibicions en la utilització de les noves tecnologies
(telèfons mòbils, aparells reproductors,
videojocs, etc.), tant en l'activitat acadèmica com quan no servisquen als fins
educatius establits en el projecte educatiu del centre.
CAPÍTOL III.- DRETS I DEURES DELS PARES, MARES, TUTORS O TUTORES D’ALUMNES
EN L'ÀMBIT DE LA CONVIVÈNCIA
Art. 13.
1. Els representants legals tenen dret:
a) A ser respectats, rebre un
tracte adequat i ser valorats per la comunitat educativa, i per la societat en
general, en l'exercici de les seues funcions.
b) que els seus fills i filles
reben una educació amb la màxima garantia de qualitat, conforme, amb els fins i
drets establits en la Constitució, en l'Estatut d'Autonomia de la Comunitat
Valenciana i en les Lleis Educatives.
c) A participar en el procés
d'ensenyança i aprenentatge dels seus fills i filles, sense menyscabament de
les competències i responsabilitats que corresponen a altres membres de la
comunitat educativa.
d) A conéixer els procediments,
establits pel centre educatiu per a una adequada col·laboració amb aquest.
e) A estar informats sobre el
progrés de l'aprenentatge i integració socioeducativa dels seus fills i filles.
f) A rebre informació sobre les
normes que regulen la convivència en el centre.
g) A participar en
l'organització, funcionament, govern i
avaluació del centre educatiu, en els termes establits en les Lleis.
h) A ser informats sobre el
procediment per a presentar queixes,
reclamacions i suggeriments.
i)
A ser oïdes en aquelles decisions que
afecten l'orientació acadèmica i professional dels seus fills i filles.
j)
Que els siguen notificades les faltes d'assistència i retards.
k) Que els siguen notificades
les mesures educatives correctores i disciplinàries en les que puguen veure's
sotmesos els seus fills i filles.
l)
A ser informats del projecte educatiu del centre.
m) A presentar per escrit les
queixes, reclamacions i suggeriments que consideren oportunes, relatives tant
al funcionament del centre educatiu com de les decisions o mesures adoptades
amb els seus fills i filles.
2. Els pares, mares, tutors
o tutores dels alumnes i alumnes tenen garantida la llibertat d'associació en
l'àmbit educatiu.
Els pares i mares d'alumnes i alumnes podran utilitzar
els locals dels centre docent per a la realització de les activitats que els
són pròpies, a l'efecte dels quals, el directors o directora del centre
facilitarà la integració de dites activitats en la vida escolar, sempre que no
alteren el normal desenvolupament d'aquesta.
Art. 14. Als pares, mares, tutors o tutores dels alumnes i
alumnes els correspon assumir els deures següents:
a) Col·laborar amb el centre
educatiu. Quan els pares, mares, tutors o tutores, per acció o omissió, no
col·laboren amb el centre educatiu dels seus fills i filles, es procedirà conforme
als disposat en l'article 41.2 del Decret
39/2008 sobre la convivència en els centres docents.
b) Fomentar el respecte dels
seus fills i filles cap a les normes de convivència del centre.
c) Fomentar el respecte per
tots els components de la comunitat educativa.
d) Ensenyar als seus fills i
filles a cuidar dels materials i instal·lacions del centre i respondre dels
desperfectes causats en aquests, en els termes dels articles 61 i 65 del
Títol IV, Capítol II del present reglament.
e) Vetlar per l'assistència i puntualitat
dels seus fills i filles en el centre escolar.
f) Proporcionar al centre la
informació que per la seua naturalesa siga necessària conéixer per part del
professorat.
g) Comunicar-se amb l'equip
educatiu sobre el procés d'ensenyança i aprenentatge dels seus fills i filles i
el seu desenvolupament personal, socioeducatiu i emocional, així com cooperar
en la resolució de conflictes.
h) Proporcionar, en la mesura
de les seues disponibilitats, els recursos i les condicions necessàries per al
progres escolar i sol·licitar l'ajuda corresponent en
cas de dificultat, perquè els seus fills i
filles o pupils i pupil·les cursen les ensenyances obligatòries i assistisquen
regularment a classe.
i)
Estimular-los perquè duguen a terme les activitats d'estudi que els
encomanen.
j)
Participar de manera activa en les activitats que s'establisquen en
virtut dels compromisos educatius que el centre docent establisca amb les
famílies, per a millorar el rendiment dels seus fills i filles.
k) Conéixer, participar i
recolzar l'evolució del seu procés educatiu, en col·laboració amb els
professors, professores i el centre docent.
l)
Respectar i fer respectar les normes establides pel centre, l'autoritat
i les indicacions o orientacions educatives del professorat.
m) Respectar el projecte
educatiu del centre.
CAPÍTOL IV.- DELS DRETS I DEURES DEL PERSONAL D'ADMINISTRACIÓ I SERVEIS EN
L'ÀMBIT DE LA CONVIVÈNCIA ESCOLAR
Art. 15. El personal d'administració i serveis, com a membres de
la comunitat educativa, i en l'exercici de les seues funcions legalment
establides, tindran els següents drets:
a) A ser respectats i rebre un
tracte adequat.
b) A ser valorats per la
comunitat educativa, i per la societat en general, en l'exercici de les seues
funcions.
c) A rebre defensa jurídica i
protecció de l'administració Pública en els procediments que se seguisquen
davant de qualsevol orde jurisdiccional com a conseqüència de l'exercici
legítim de les seues funcions o càrrecs públics, en els termes establits en la
Llei d'Assistència Jurídica a la Generalitat.
Art. 16. El personal d'administració i serveis tindrà els deures
següents:
a) Col·laborar amb el centre
per a establir un bon clima de convivència en aquest.
b) Utilitzar les tecnologies de
la informació i la comunicació per a fins estrictament administratius o
relacionats amb el seu lloc de treball.
c) Vetlar pel bon ús de les tecnologies de la informació i la
comunicació.
d) Complir i fer complir el que
preveu la Llei Orgànica de Protecció de Dades de Caràcter Personal i en la Llei
de Propietat Intel·lectual.
e) Custodiar la documentació
administrativa, així com a guardar reserva i sigil
respecte a ella.
f) Comunicar a la direcció del centre totes les incidències que
suposen violència exercida sobre persones i béns, i que, per la seua
intensitat, conseqüències o reiteració, perjudiquen la convivència en el centre
docent.
TÍTOL
III: NORMES BÀSIQUES DE CONVIVÈNCIA
CAPÍTOL I.- PROFESSORAT DE GUÀRDIA
Art.
17. El professorat de guàrdia és
l'encarregat de col·laborar amb la Direcció d'Estudis, vetlant per l'orde i el
correcte funcionament de l'activitat acadèmica de l'institut dins de l'horari
lectiu establit al començament del curs.
Durant el seu període de guàrdia
resoldrà, en la mesura de les seues possibilitats, tots aquells incidents que
alteren este objectiu de normalitat, deixant constància de tots ells –sense
excepció- en l'anomenat “part de guàrdia”: absència i retards de professors/es,
expulsions de classe, accidents físics, altres incidents, etc.
Art.
18. Devant el retard o absència d’algun professor/-a, l’alumnat s’organitzarà
segons el criteri del professorat de guàrdia, respectant les normes generals de
funcionament del centre, en els nivells de Batxillerat. Per a la etapa d’ESO,
els atendrà a la seua aula corresponent.
En cas d’accident escolar, el
professorat de guàrdia entrarà en contacte amb la familia afectada i ho posarà
en coneixemnet d’algún membre de l’Equip Directiu. Es pendran les mesures
adients, procurant que es perden el menor nombre de classes.
La Direcció del Centre habilitarà la
distribució, llocs, funcions i el nombre suficient de professorat de guàrdia
per tal de poder garantir l’eficàcia de les seues tasques.
CAPÍTOL
II.- ACCÉS, PERMANÈNCIA I EIXIDES DEL CENTRE.
Art.
19. Les portes d'accés a l'institut romandran tancades durant l'horari lectiu,
de manera que l'accés i l'eixida del Centre, fora d'hores de començament i
final de l'activitat acadèmica, serà restringida i controlada pels conserges
que exigiran sempre els permisos corresponents i el carnet escolar, per a la
seua identificació. Les eixides hauran de ser autoritzades pel professorat de
guàrdia que les anotarà en el Llibre d'incidències.
Per
tal d’afavorir la puntualitat en les primeres hores d’entrada al centre, l’horari d’apertura de la porta d’accés serà:
- 1ª hora del matí: de 7,55 a 8,05
- 2ª h. del matí: de 8,45 a 8,55
- 1ª h. de la vesprada: de 15,40 a 15,50
- 2ª h. vesprada: de 16,30 a 16,40
L’alumnat que arribe
després del tancament de la porta accedirà al centre i es posarà a disposició
del professorat de guàrdia. Aquest consignarà en el llibre de guàrdia la
incidència.
Art.
20. Durant els esbarjos, les aules estaran tancades de manera que l’alumnat no
podrà quedar-se ni en les aules ni en els corredors, excepte en asituacions
especials si hi ha autorització expressa d'algun professor/a. Durant els
esbarjos, l’alumnat de Batxillerat podrà abandonar el centre, prèvia
autorització paterna o dels tutors legals, si són menors d’edat.
Art.
21. L'alumnat haurà de portar sempre amb ell el carnet escolar per a demostrar
la seua pertinença a l'Institut.
Art.
22. En el cas d'absència d' un professor/a, els alumnes romandran en l'aula
respectiva fins a l'arribada del professor/a de guàrdia que serà qui donarà les
oportunes indicacions sobre el que calga realitzar.
Art.
23. L’alumnat podrà abandonar el Centre a sisena hora del matí o a tercera de
la vesprada, prèvia autorització paterna o dels tutors legals, si són menors
d’edat, només en el cas d’absència del professorat corresponent. Aquest supòsit
no és aplicable a la cinquena hora o anteriors, encara que siga l’última hora
lectiva del grup.
En el cas d’un examen a última hora,
l’alumnat podrà abandonar el centre abans d’hora, prèvia autorització del
pare/mare o tutor legal, en cas de ser menor d’edat.
CAPÍTOL
III.- FALTES D'ASSISTÈNCIA A CLASSE.
Art. 24. L'assistència i puntualitat a classe són
obligatòries per al professorat i alumnat. S'entén per falta
d'assistència l'absència a una de les classes en una jornada lectiva.
Art.
25. Per al control de les absències del professorat es procedirà de la següent
manera:
1. La falta de puntualitat o assistència a classe per part del
professorat serà consignada en la carpeta de control d'assistència del
professorat.
2. El professor/a què per qualsevol circumstància preveja que
arribarà amb retard o que estarà absent una o diverses sessions d'un dia, ho
comunicarà al Cap d'Estudis amb la suficient antelació, procurant en la mesura
que es puga prescriure activitats per a l'alumnat afectat.
3. La justificació de faltes del professorat es realitzarà segons
establisca la legislació vigent. Mensualment es farà públic en el tauler
d'anuncis de la Sala de Professors/es la relació de faltes.
Art.
26. Per al control sobre les faltes d'assistència de l'alumnat es procedirà de
la següent manera:
1. Les faltes d'assistència o retards de l'alumnat seran controlades
pel professorat de cada assignatura i marcades en la unitat del Sistema de
Gestió Docent. La informació d’incidències de l’alumnat, les famíles del qual
ho hagen autoritzat, es volcarà diàriament a la pàgina wrb de l’institut.
2. La
justificació d'estes faltes la realitzaran per escrit els pares/mares o
tutors/es i seran entregades al tutor/a respectiu per l'alumne/a en el moment
d'incorporar-se al centre.
3. El tutor/a posarà en coneixement dels pares/mares les faltes
d'assistència dels seus fills amb la major immediatesa possible, i comunicarà a
Direcció d’Estudis el casos de reincidència o justificació incorrecta. Enviarà
carta quinzenalment en el caso de l’ESO i mensualment en el de Batxillerat, a
aquelles famílies que no hagen autoritzat la inclusió dels seusfills a la
pàgina web del centre.
Art.
27. Les faltes que, després de ser comunicades als pares/mares o tutors
legals, no siguen justificades per ells, seran considerades com a conducta contrària a les normes de
convivència del centre. Seran objecte de sanció i pot fer impossible
la’aplicació del carácter continu de l’avaluació, d’acord amb el següent barem:
a) 10
faltes sense justificar en una matèria de 4 hores setmanals.
b) 8
faltes sense justificar en una matèria de 3 hores setmanals
c) 5
faltes sense justificar en una matèria de 2 hores setmanals.
d) 3
faltes sense justificar en una matèria de 1 hora setmanal.
CAPÍTOL
IV.- EXÀMENS I AVALUACIONS
Art. 28. Amb la finalitat de garantir
el dret a una avaluació objectiva del rendiment acadèmic de l'alumnat, al
principi de cada curs acadèmic els Departaments Didàctics elaboraran i faran
públics, dins de les respectives programacions didàctiques anuals, els
objectius i continguts mínims, així com els criteris d'avaluació de les
assignatures que cada alumne/a haurà de superar per a poder aprovar. Cada
professor/a ho farà public als seus grups correspondents de docència directa.
Art.
29. Per a l'alumnat amb assignatures
pendents, els departaments fixaran al principi del curs els continguts, el
tipus de prova i els treballs que seran exigits per a aprovar les matèries
pendents. L'horari de les classes de repàs i
el calendari de les proves extraordinàries seran publicats en el tauler
d'anuncis de l'Institut per part de Direcció d'Estudis.
Art.30.
L'alumnat té dret a revisar els exàmens i altres proves d'avaluació una vegada
corregides, així com a conéixer els criteris seguits pel professor/a per a la
seua avaluació. En cas de disconformitat, s'estarà al que disposa l'Orde de 23
de gener de 1990 de la Conselleria d’Educació (DOGV 07.02.90) o normativa
vigent.
Art.31.
Al llarg del curs hi haurà tres avaluacions i una final. En l'etapa de l'
E.S.O. es programarà amés una “avaluació 0” després del primer mes de classe.
L'alumnat participarà a través dels seus representants en les sessions
trimestrals d'avaluació que realitze l'equip de professors/es del seu
grup-classe en el moment en què ho considere oportú la Junta Avaluadora.
Art.
32. Després de cada avaluació, l'alumne/a rebrà un butlletí de notes amb les
qualificacions obtingudes. Aquest butlletí serà firmat pels pares i mares o
tutors/es i tornat complet al tutor/a corresponent.
Art
33. Després de l'avaluació final, no es modificarà cap nota, excepte en els casos
de reclamació formal.
CAPÍTOL
V.- ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES I EXTRAESCOLARS
Art. 34. Al començament del curs
acadèmic, cada Departament portarà a terme l'elaboració de la Programació anual
de les Activitats. Podrà ser ampliada o revisada segons les necessitats que
isquen al llarg del curs.
Art.
35. Aquelles activitats que constituïsquen un complement de les classes i es
realitzen dins de l'horari lectiu, seran considerades obligatòries tant per a
l'alumnat com per al professorat afectat, sempre que l'activitat no supose una
aportació econòmica rellevant. Per a la realització de l’esmentada activitat es
lliurarà un full informatiu de la mateixa, on es farà constar clarament les
condicions d’anada i tornada al Centre.
Art.
36. La realització de qualsevol activitat complementària i/o extraescolar, ja
siga dins o fora de l'Institut, es comunicarà a Vicedirecció, amb la major
antelació possible.
Art.
37. Una volta organitzada qualsevol activitat, el profesor/a la plasmarà en un
document on haurà de fer-se constar necessàriament:
· El professor/a organitzador i
responsable de l'activitat programada.
· La relació d'alumnes que
participen.
· El professorat acompanyant si hi l’haguera.
· El contingut, lloc i temps previstos per a la seua
realització.
· La relació del professorat afectat per l'absència
d'alumnat
Aquest document es lluirarà a
Vicedirecció i a Direcció d’Estudis; Aixa mateis, es farà públic al tauló
d’activitats amb una antelació mínima d’ una setmana.
Art. 38.
Aquelles altres activitats que es realitzen fora de l'horari, seran voluntàries
tant per a l'alumnat com per al professorat, i d'elles se’n farà
responsable el professor/a què les haja organitzades
Art.
39. Els alumnes menors d'edat que realitzen una activitat fora del recinte de
l'Institut hauran de comptar amb la corresponent autorització per escrit dels
seus pares i mares, tutors/es o representants legals i que es presentarà en el
moment de la formalització de la matrícula per a tot el curs escolar.
Art.
40. La participació de l’alumnat a qualsevol activitat podrà ser vetada pel
professorat en el cas d’aquell alumnat que haya observat conductes contràries a
les normes de convivencia o per altra raó pedagògica que es justificarà davant
direcció d’ Estudis.
Art.
41. En el cas concret que l'activitat programada requerisca la realització d'un
viatge, se seguiran les següent normes:
1. El viatge haurà d'estar inclòs en la Programació Anual d'Activitats
Complementàries del Departament corresponent i contingut en la P.G.A. aprovada
pel Consell Escolar a l'inici del curs.
2. En el cas que l'activitat implique pernoctar fora de
casa, serà preceptiva una reunió prèvia entre els professors/es organitzadors i
els pares i mares dels alumnes afectats. Es donarà a aquestos últims tota la
informació referida a objectius de l'activitat, duració, itinerari de viatge,
hotels, telèfons de contacte i qualsevol altra informació que es considere
d'interés.
3. La relació professor/a i nombre d'alumnes serà
d’un mínim d'1 a 15; podrà ser
major el nombre de professors/es acompanyants,
però mai menor de dos en el cas
d'alumnes de l'ESO. o en viatges amb una duració
superior a dues jornades.
CAPÍTOL VI.- NORMES D'ÚS D'INSTAL·LACIONS I
DEPENDÈNCIES.
Art.
42. Per al correcte ús de les aules, el professorat es responsabilitzarà de que
les portes de l’aula queden tancades quan finalitze una classe seguida de
descans. Els/les alumnes hauran de mantindre les taules netes i l'aula ordenada, cuidaran el mobiliari i
els útils de treball.
Art.
43. Les aules especials (laboratoris, aules de música, de tecnologia,
d'informàtica, d'idiomes, etc.) comptaran amb un reglament especific elaborat
pels Departaments respectius de les matèries que s'impartixen en estes aules.
L'al·ludit Reglament es col·locarà en un lloc visible i serà conegut des del
primer moment per tot l'alumnat que accedisca a esta.
Art.
44. La Biblioteca del Centre comptarà amb un Reglament especific d'ús, consulta
i préstec dels llibres que s’hi dipositen. En eixe espai hi haurà permanentment
un responsable encarregat de guardar l'orde entre els alumnes.
Art.
45. La Sala de professors/es és d'ús exclusiu del professorat. Els alumnes no
podran accedir a ella per a sol·licitar l'atenció d'algun professor/a. El
professor/a atendrà les consultes dels alumnes i els pares/mares en els espais
habilitats per a això.
Art.
46. La Consergeria, com un espai i servici específic del Centre, tindrà el seu
ús reservat al personal corresponent. Les màquines de reprografia que
s'instal·len en ella seran manipulades únicament i exclusivament pels conserges,
i a través d'ells/es es prestarà el servici de multicòpia al professorat,
seguint les normes que respecte a això establisca la direcció del Centre i que
estaran en un lloc visible. Els alumnes disposaran d'una fotocopiadora per al
seu servici en la biblioteca.
Art.
47. La Secretaria de l'institut estarà igualment reservada al personal
administratiu del Centre, i l'accés a ella serà restringit, donat el caràcter
confidencial de les dades sobre els alumnes que s’rxiven i manipulen en ella.
Només es podrà obtindre material d'este espai prèvia autorització del
Secretari/a.
Art.
48. La documentació del Departament d’Orientació tindrà un accés restingit i
lús d’ordinadors i arxius quedarà reservat al personal docent integrat en ell o
professorat autoritzat per el Cap de Departament.
Art.
49. El bar és un servici més de l'Institut regulat per les pautes establides
pel contracte d'adjudicació. L'alumnat no podrà romandre en ell durant les
hores en què tinga classe.
Art.
50. Les pistes poliesportives són les aules en què s'impartix Educació Física i
Esportiva i, per tant, mereixen el mateix respecte, neteja i atenció que la
resta de les aules. Durant els períodes lectius no es podrà romandre sense
l'autorització del professor/a d'eixa àrea.
Art.
51. En els corredors i escales de l'Institut no es pot menjar ni beure. No es
permetrà, a més, quedar-se en ells en les hores lectives i sense permís d'un
professor/a. Es procurarà mantindre nets i no seran utilitzats com a espai
d'esplai ni de joc. Els canvis d'aula es realitzaran mantenint l'adequat orde i
silenci per a no interrompre el normal desenrotllament de les altres classes.
Art.
52. En atenció a la higiene personal i col·lectiva, s'extremarà l'atenció i
neteja dels servicis del Centre. Així, no es podrà fer mal ús d'estos
utilitzant, per exemple, els inodors com a papereres o aprofitant-los com a
espais per a fumar. Les eixides al servici es restringiran al màxim en hores de
classe.
Art.
53. El pati i altres espais no edificats dins del recinte de l'Institut seran
respectats igual que les instal·lacions interiors, mantenint nets i respectant
la jardineria i arbreda existent. Alumnat i professorat colaboraran, a través
d‘un torn rotatori, en mantenir netes les instalacions.
L'accés, circulació i permanència de
vehicles en l'interior del Centre estaran restringits a la zona destinada
específicament per a això.
CAPÍTOL
VII.- PROTOCOL D’ACTUACIONS ENTRE ELS DIVERSOS ESTAMENTS DE LA COMUNITAT
EDUCATIVA.
Art.
54. Cas de conflicte entre els diversos estaments de la comunitat educativa
s’actuarà d’acord [amb]els protocols que figuren en l’annex I del present
reglament.
INCOMPLIMENT DE LES NORMES
DE CONVIVÈNCIA
Art. 55
Podran ser objecte de mesures correctores o
disciplinàries les conductes tipificades en els articles 61 i 65 del present reglament que
siguen realitzades per l´alumnat dins el
recinte escolar o durant la realització d’activitats complementàries i extraescolars.
Igualment
podran ser corregides o sancionades aquelles accions o actituds que, encara que
dutes a terme fora del recinte escolar, estiguen motivades o directament
relacionades amb la vida escolar i afecten algun membre de la comunitat
educativa. Tot això sense perjuí de l’obligació, si és el cas, de comunicar les
dites conductes a les autoritats competents.
APLICACIÓ DE MESURES
CORRECTORES I DISCIPLINÀRIES
Art. 56. Les mesures
correctores i disciplinàries que s’apliquen per l’incompliment de les normes de
convivència tindran un caràcter educatiu i rehabilitador, garantiran el
respecte als drets dels alumnes i procuraran la millora en les relacions de
convivència de tots els membres de la comunitat educativa.
En
cap cas, els alumnes podran ser privats de l’exercici del seu dret a
l’educació, ni en el cas de l’educació obligatòria, del seu dret a
l’escolaritat.
No
podran imposar-se mesures educatives correctores ni disciplinàries que siguen
contràries a la dignitat ni a la integritat física, psicològica o moral de
l´alumnat.
La
imposició de les mesures educatives correctores i disciplinàries previstes en
el present decret respectarà la proporcionalitat amb la conducta de l’alumne i
de l’alumna i haurà de contribuir a la millora del procés educatiu.
Quan
els fets imputats puguen ser constitutius de delicte o falta, hauran de
comunicar-se a l’autoritat judicial. Tot això sense perjuí que es prenguen les
mesures cautelars oportunes.
GRADACIÓ DE LES MESURES
EDUCATIVES CORRECTORES I DE LES MESURES EDUCATIVES DISCIPLINÀRIES
Art. 57 Els
incompliments de les normes de convivència hauran de ser valorats considerant
la situació de l’alumne o de l’alumna. A tal fi, els òrgans responsables de la
instrucció de l’expedient o d’imposició de mesures educatives correctores o
disciplinàries, hauran de tindre en compte les circumstàncies personals,
familiars o socials, i l’edat de l’alumne o de l’alumna, per a la qual cosa es
podran sol·licitar tots els informes que consideren pertinents per tal
d´acreditar la dita situació o circumstància.
A
l’efecte de gradació de les mesures educatives correctores i de les mesures
educatives disciplinàries, es tindran en compte les següents circumstàncies
atenuants:
a) El reconeixement espontani
de la conducta incorrecta.
b) La no-comissió amb
anterioritat d’accions contràries a les normes de convivència.
c) La petició d’excuses en
els casos d’injúries, ofenses i alteració del desenrotllament de les activitats
del centre.
d) L’oferiment d’actuacions
compensadores del dany causat.
e) La falta
d’intencionalitat.
f) El caràcter ocasional de
l’acte en la conducta i el comportament habitual.
g) La provocació suficient.
A
este efecte, es tindran en compte les següents circumstàncies agreujants:
a) La premeditació.
b) La reiteració.
c) Qualsevol conducta
discriminatòria per raó de naixement, raça, sexe, cultura, llengua, capacitat
econòmica, nivell social, conviccions polítiques, morals o religioses, per
discapacitats físiques, sensorials o psíquiques, o qualsevol altra condició o
circumstància personal o social.
d) Quan la sostracció,
agressió, injúria o ofensa es realitze contra qui es trobe en situació
d’inferior edat, minusvalidesa, recent incorporació al centre o situació
d’indefensió.
e) La publicitat, incloent-hi
la realitzada a través de les tecnologies de la informació i la comunicació.
f) La realització en grup o
amb intenció d’emparar-se en l’anonimat.
REPARACIÓ DE DANYS MATERIALS
Art. 58. Els alumnes o
les alumnes que, individualment o col.lectiva, causen, de manera intencionada o
per negligència, danys a les instal·lacions, l’equipament informàtic
(incloent-hi el programari) o qualsevol material del centre, així com als béns
dels membres de la comunitat educativa, quedaran obligats a reparar el dany
causat o fer-se càrrec del cost econòmic de la reparació o restabliment, sempre
que el professorat, tutors, tutores o qualsevol membre del centre docent
responsable de la vigilància de l’alumnat menor d’edat, proven que van emprar
tota la diligència exigida per la legislació vigent i en els termes que esta
preveu.
Els
alumnes o les alumnes que sostraguen béns en el centre hauran de restituir els
béns sostrets, o reparar econòmicament el valor d’estos.
Els
pares, mares, tutors o tutores seran responsables civils en els termes
previstos per la legislació vigent pel que fa als fets arreplegats en els dos
primers paràgrafs del present article.
La
reparació econòmica del dany causat no serà eximent del possible expedient
disciplinari per l’actuació comesa.
PRÀCTICA I RECEPCIÓ DE LES
COMUNICACIONS
Art. 59 La pràctica de
les notificacions de les resolucions i actes administratius als alumnes, pares,
mares, tutors o tutores en l’àmbit del nostre centre haurà de realitzar-se
d’acord amb la Llei de Règim Jurídic de les Administracions Públiques i del Procediment
Administratiu Comú; qualsevol altre tipus de comunicació es podrà notificar per
telèfons, circulars lliurades a l’alumnat, correu ordinari i/o electrònic i
pàgina web de l’institut, així com qualsevol altre canal de què es puga
disposar.
A
tal efecte, l´alumnat, o els seus pares, mares, tutors o tutores en cas de ser
menors d’edat, estan obligats a facilitar, l’adreça postal del seu domicili,
els números de telèfon i adreça electrònica a fi de ser notificades, si és el
cas, les comunicacions relacionades amb les conductes que alteren la
convivència escolar.
Els
canvis que es produïsquen al llarg del curs escolar de l’adreça postal del
domicili, així com de l’adreça electrònica, hauran de ser comunicades al centre
en el moment en què es facen efectius.
DECISIONS COL·LECTIVES D’INASSISTÈNCIA A CLASSE
Art. 60 De conformitat amb l’article 8 de la Llei
Orgànica 8/1985, de3 de juliol, reguladora del Dret a l’Educació, segons
redacció donada per la disposició final primera de la Llei Orgànica 2/2006, de 3
de maig, d’Educació, les decisions col·lectives adoptades pels alumnes a partir
del tercer curs de l’educació secundària obligatòria, respecte de la
inassistència a classe, no tindran la consideració de faltes de conducta ni
seran objecte de sanció quan estes hagen sigut resultat de l’exercici del dret
de reunió i siguen comunicades prèviament a la direcció del centre.
Les
decisions col·lectives d’inassistència a classe adoptades pels alumnes hauran
de disposar de la corresponent autorització dels seus pares, mares, tutors o
tutores, en cas que siguen menors d’edat.
Les
decisions col·lectives d’inassistència a classe, a les quals es referix
l’apartat anterior, hauran d’estar avalades per més de 20 alumnes, de
conformitat amb l’article 1.2 de la Llei Orgànica 9/1983, de 15 de juliol,
reguladora del Dret de Reunió.
L’autorització del pare, mare, tutor o tutora
de l’alumne o de l’alumna per a no assistir a classe implicarà l’exoneració de
qualsevol responsabilitat del centre derivada de la seua actuació, tant amb la
resta de l’alumnat com respecte de terceres persones.
L’autorització del pare, mare, tutor o tutora de l’alumne o de l’alumna
haurà de formalitzar-se conforme al model establit en l’annex II del present
reglament.
En
tot cas, els centres docents garantiran el dret a assistir a classe i a
romandre en el centre degudament atés a l’alumnat que no desitge exercitar el
seu dret de reunió en els termes que preveu la legislació vigent, així com als
alumnes que no disposen de la preceptiva autorització dels pares, mares, tutors
o tutores.
El
centre garantirà el dret de no assistència a classe de l’alumnat evitant la
realització de proves avaluadores durant els dies de convocatòria de no
assistència a classe.
Les
decisions col·lectives dels alumnes d’exercir el seu dret de reunió, que
impliquen la inassistència a classe i l’autorització dels pares, mares, tutors
o tutores, hauran de ser comunicades a la direcció del centre amb una antelació
mínima de cinc dies naturals.
Els
centres docents comunicaran als pares, mares, tutors o tutores, amb caràcter
previ, les decisions col·lectives adoptades pels alumnes quant a l’exercici del
dret de reunió.
CAPÍTOL II.- TIPIFICACIÓ I
MESURES EDUCATIVES CORRECTORES SOBRE LES CONDUCTES CONTRÀRIES A LA CONVIVÈNCIA:
FETS, MESURES, CORRECTOR/A
Art. 61.
|
CONDUCTES
CONTRÀRIES A LES NORMES DE CONVIVÈNCIA DEL CENTRE |
El director/a del
centre delegarà la seua competència d'imposició de mesures en: |
MESURES EDUCATIVES
CORRECTORES (*) |
|
a) Les faltes de puntualitat injustificades. |
El profesor/a present
y/o tutor |
Amonestació verbal Assistència a la última hora Amonestació per
escrit (1) Privació de temps de recreació per un
període màxim de cinc dies lectius, baix supervisió del professor/a Suspensió del dret a
participar en les activitats extraescolars o complementàries. (2) Compareixença davant del cap d'estudis o
el director/a Retirada de telèfons
mòbils, aparells de so o altres aparells
electrònics aliens al procés d'ensenyament– aprenentatge, utilitzats
durant les activitats que es realitzen en el centre educatiu (3) Realització de
tasques educadores per l'alumne/a, en horari lectiu i/o no lectiu. (2) (4) Restitució o
reparació econòmica del dany causat. Suspensió del dret
d'assistència a determinades classes per un període no superior a cinc dies
lectius. (2) (5)) . |
|
b) Les faltes d'assistència injustificades. |
El profesor/a tutor |
|
|
c)
Les accions que puguen ser perjudicials per a la
integritat i la salut dels membres de la comunitat educativa. |
El profesor/a present |
|
|
d)
Incompliment del decàleg mediambiental. |
||
|
e)
La negativa sistemàtica i injustificada a
realitzar les tasques encomanades per a realitzar en classe o a casa. |
||
|
f)
La negativa sistemàtica a portar el material
necessari per al desenrotllament del procés d'ensenyança-aprenentatge. |
||
|
g)
Els actes que alteren el normal desenrotllament
de les activitats del centre educatiu, especialment els que altereno
dificulten el dret al normal desenrotllament de les classes. |
||
|
h)
Les actuacions irregulars encaminades a obtindre
resultats superiors als merescuts en les proves d'avaluació. |
||
|
i)
Els actes d'incorrecció o desconsideració, les
injúries i ofenses contra els membres de la comunitat educativa. |
||
|
j)
La utilització inadequada de les tecnologies de
la informació i comunicació durant les activitats que es realitzen en el
centre educatiu. |
||
|
k)
L'ús de telèfons mòbils, aparells de so i altres
aparells electrònics aliens al procés d'ensenyança-aprenentatge durant les
activitats que es realitzen en el centre educatiu. |
||
|
l)
El furt o el deteriorament intencionat
d'immobles, materials, documentació o recursos del centre. |
El cap d'estudis del
centre, a proposta del professor/a present quan l'alumne/a realitze la
conducta. |
|
|
m)
El furt o el deteriorament intencionat dels béns o
materials dels membres de la comunitat educativa. |
||
|
n)
L'ús inadequat de les infraestructures i béns o
equips materials del centre. |
||
|
o)
Acumulació de dos amonestacions per escrit |
No és delegable, si
bé el cap d'estudis del centre organitzarà l'adequada atenció d'este alumnat. |
|
|
p)
La negativa a traslladar la informació facilitada
als pares, mares, tutors o tutores per part del centre i viceversa. |
||
|
q)
L'alteració o manipulació de la documentació
facilitada als pares, mares, tutors o tutores per part del centre. |
||
|
r)
La suplantació de la personalitat de membres de
la comunitat escolar. |
||
|
s)
La incitació o estímul a cometre una falta
contrària a les normes de convivència. |
||
|
t)
La negativa al compliment de les mesures
correctores adoptades davant de conductes contràries a les normes de
convivència. |
(*) Per a l'aplicació de les
mesures educatives correctores, no serà necessària la prèvia instrucció
d'expedient disciplinari. Les mesures
educatives correctores que s'imposen seran immediatament executives.
(1) L'acumulació de faltes
injustificades s'informarà dels Servicis Socials de l'Ajuntament a través
del 010.
(2) Serà preceptiu el tràmit
d'audiència als alumnes, a les alumnes, o als seus pares, mares, tutors o
tutores en cas de ser menors d'edat, en un termini de deu dies hàbils.
(3) Es retiraran apagats i
seran tornats als pares, mares, tutors o tutores legals en presència de
l'alumne o de l'alumna. En el cas que l'alumne o l'alumna siga major d'edat, se
li tornarà una vegada finalitzada la jornada lectiva
(4) En horari lectiu es podran
realitzar activitats educativatives de caire educatiu com col.laboració en el
grup de mediació, llegir llibres relacionats amb els valors posats en entredit
i explicar-los a grups d’alumnat, ajuda al personal de biblioteca, consergeria
i netaja; elaborar cartells de
concienciació sobre els problemes afectats.
(5) Durant la impartició
d'eixes classes, i a fi d'evitar la interrupció del procés formatiu de
l'alumnat, el cap o la cap d'estudis del centre organitzarà l'atenció a este
alumnat.
Art.
62. De totes les mesures educatives correctores que
s'apliquen haurà de quedar constància escrita en el centre i ha d’incloure-hi la descripció de la
conducta que l'ha motivat, la seua tipificació i la mesura educativa correctora
adoptada. Posteriorment el director o directora del centre o
persona en qui delegue ho registrarà, si
procedix, en el Registre Central conforme al
que establix l'Orde de 12 de setembre del 2007, de la conselleria d'Educació,
que regula la notificació per part dels centres docents de les incidències que
alteren la convivència escolar, emmarcada dins del Pla de Prevenció de la
Violència i Promoció de la Convivència en els centres docents de la Comunitat
Valenciana.
Art.
63. Les conductes contràries a les
normes de convivència prescriuran en el termini d'un mes, comptat a partir de la data de comissió.
Les mesures educatives correctores adoptades per
conductes contràries a les normes de convivència prescriuran en el termini d'un
mes des de la seua imposició.
Art.
64. En aquells supòsits en què,
una vegada duta a terme la correcció oportuna, l'alumne o l'alumna continue
presentant reiteradament conductes pertorbadores per a la convivència en el
centre, a més d'aplicar les mesures educatives correctores que corresponguen,
es traslladarà, prèvia comunicació als pares, mares, tutors o tutores legals en
el cas de menors d'edat, a les institucions públiques que es consideren
oportunes, de la necessitat d’adoptar mesures dirigides a modificar aquelles
circumstàncies personals, familiars o socials de l'alumne o alumna que puguen
ser determinants de l'aparició i persistència de les dites conductes.
En aquelles actuacions i mesures educatives correctores
en què el centre reclame la implicació directa dels pares, mares, tutors o
tutores de l'alumne o alumna i aquests la rebutgen, el centre ho posarà en mans de l'administració Educativa, a fi
que s'adopten les mesures oportunes per a garantir els drets de l´alumnat
continguts en aquest.
L'Administració Educativa, si considera que aquesta
conducta causa greu dany al procés educatiu
del seu fill o filla, ho posarà en mans de les
institucions públiques competents, amb un informe previ de la inspecció
educativa.
CAPÍTOL III.- TIPIFICACIÓ I MESURES EDUCATIVES CORRECTORES
SOBRE LES CONDUCTES GREUMENT PERJUDICIALS A LA CONVIVÈNCIA: FETS, MESURES.
CONDUCTES GREUMENT PERJUDICIALS PER A
LA CONVIVÈNCIA DEL CENTRE
|
MESURES
EDUCATIVES DISCIPLINÀRIES
|
|
a) La reiteració en conductes contràries a les normes de convivència del centre. Tres amonestacions per escrit. |
a) Realització de tasques
educadores per a l'alumne o l'alumna, en horari lectiu i/o no lectiu, per un
període superior a cinc dies lectius i igual o inferior a quinze dies
lectius. b) Suspensió del dret a
participar en les activitats extraescolars o complementàries que tinga
programades el centre durant els trenta dies següents a la imposició de la
mesura disciplinària. (1) c) Canvi de grup o classe
de l'alumne o alumna per un període superior a cinc dies lectius i igual o
inferior a quinze dies lectius. d) Suspensió del dret d'assistència a determinades classes per un període comprés entre sis i quinze dies lectius. (1) |
|
b) Els actes injustificats que pertorben greument el desenvolupament normal de les activitats del centre. |
|
|
c) La negativa reiterada al compliment de les mesures educatives correctores adoptades davant de conductes contràries a les normes de convivència. |
|
|
d) La negativa al compliment de les mesures disciplinàries adoptades davant de les faltes que afecten greument la convivència en el centre. |
|
|
e) La reiteració en conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre. Dos faltes del grup anterior. |
a) Suspensió del dret d'assistència al centre educatiu durant un
període comprés entre sis i trenta dies lectius. Per a evitar la interrupció
en el seu procés formatiu, durant el temps que dure la suspensió, l'alumne o
alumna haurà de realitzar els treballs acadèmics que determine el professorat
que li impartix docència. El director/a determinarà els mecanismes que
possibiliten un adequat seguiment del dit procés, especificant la persona
encarregada de dur-ho a terme i l'horari de visites al centre per part de
l'alumne o l’alumna sancionada. (1) b) Canvi de centre
educatiu. En el cas d'aplicar aquesta mesura disciplinària, a l'alumnat que
es trobe en edat d'escolaritat obligatòria, l'administració Educativa li
proporcionarà una plaça escolar en un altre centre docent sostingut amb fons
públics, amb garantia dels serveis complementaris que siguen necessaris,
condició sense la qual no es podrà dur a terme la dita mesura. |
|
f) Els actes greus d'indisciplina i les injúries o ofenses contra membres de la comunitat educativa que sobrepassen la incorrecció o la desconsideració previstes en els apartats anteriors. |
|
|
g) L'agressió física o moral, les amenaces i coaccions i la discriminació greu a qualsevol membre de la comunitat educativa, així com la falta de respecte greu a la integritat i dignitat personal. |
Art. 65.
CONDUCTES GREUMENT PERJUDICIALS PER A
LA CONVIVÈNCIA DEL CENTRE
|
MESURES
EDUCATIVES DISCIPLINARIES
|
|
a) La reiteració en conductes contràries a les normes
de convivència del centre. Tres amonestacions per escrit. |
a) Realització de
tasques educadores per a l'alumne o l'alumna, en horari lectiu i/o no lectiu,
per un període superior a cinc dies lectius i igual o inferior a quinze dies
lectius. b) Suspensió del dret
a participar en les activitats extraescolars o complementàries que tinga
programades el centre durant els trenta dies següents a la imposició de la
mesura disciplinària. (1) c) Canvi de grup o
classe de l'alumne o alumna per un període superior a cinc dies lectius i
igual o inferior a quinze dies lectius. d) Suspensió del dret d'assistència a determinades classes per un període
comprés entre sis i quinze dies lectius. (1) |
|
b) Els actes injustificats que pertorben greument el
normal desenrotllament de les activitats del centre. |
|
|
c) La negativa reiterada al compliment de les mesures
educatives correctores adoptades davant de conductes contràries a les normes
de convivència. |
|
|
d) La negativa al compliment de les mesures
disciplinàries adoptades davant de les faltes que afecten greument la
convivència en el centre. |
|
|
e) La reiteració en conductes greument perjudicials
per a la convivència en el centre. Dos faltes del grup anterior. |
a) Suspensió del dret d'assistència al centre educatiu durant un
període comprés entre sis i trenta dies lectius. Per a evitar la interrupció
en el seu procés formatiu, durant el temps que dure la suspensió, l'alumne o
alumna haurà de realitzar els treballs acadèmics que determine el professorat
que li impartix docència. El director/a determinarà els mecanismes que
possibiliten un adequat seguiment del dit procés, especificant la persona
encarregada de dur-ho a terme i l'horari de visites al centre per part de
l'alumne o alumna sancionada. (1) b) Canvi de centre
educatiu. En el cas d'aplicar esta mesura disciplinària, a l'alumnat que es
trobe en edat d'escolaritat obligatòria, l'administració Educativa li
proporcionarà una plaça escolar en un altre centre docent sostingut amb fons
públics, amb garantia dels servicis complementaris que siguen necessaris,
condició sense la qual no es podrà dur a terme la dita mesura. |
|
f) Els actes greus d'indisciplina i les injúries o
ofenses contra membres de la comunitat educativa que sobrepassen la
incorrecció o la desconsideració previstes en els apartats anteriors. |
|
|
g) L'agressió física o moral, les amenaces i
coaccions i la discriminació greu a qualsevol membre de la comunitat
educativa, així com la falta de respecte greu a la integritat i dignitat
personal. |
|
|
h) Les vexacions i humiliacions a qualsevol membre de
la comunitat escolar, particularment si tenen un component sexista o xenòfob,
així com les que es realitzen contra els alumnes o les alumnes més
vulnerables per les seues característiques personals, socials o educatives. |
|
|
i) L'acaçament escolar. |
|
|
j) La suplantació de personalitat en actes de la vida
docent. |
|
|
k) La falsificació, deteriorament o sostracció de
documentació acadèmica. |
|
|
l) Els danys greus causats en els locals, materials o
documents del centre o en els béns dels membres de la comunitat educativa. |
|
|
m) Les actuacions que puguen perjudicar o perjudiquen
greument la salut i la integritat personal dels membres de la comunitat
educativa. |
|
|
n) La introducció en el centre d'objectes perillosos
o substàncies perjudicials per a la salut i la integritat personal dels
membres de la comunitat educativa. |
|
|
o) Les conductes tipificades com a contràries a les normes
de convivència del centre educatiu si concorren circumstàncies de
col·lectivitat o publicitat intencionada per qualsevol mitjà. |
|
|
p) La incitació o l'estímul a cometre una falta que
afecte greument la convivència en el centre. |
|
|
q) L'accés indegut o sense autorització a fitxers i
servidors del centre. |
(1) Serà preceptiu el tràmit
d'audiència als alumnes, les alumnes, o als seus pares, mares, tutors o tutores
en cas de ser menors d'edat, en un termini de deu dies hàbils.
Art. 66. La Direcció
del centre comunicarà, simultàniament al Ministeri Fiscal i a la Direcció Territorial competent en matèria
d'educació, qualsevol fet que puga ser constitutiu de delicte o falta penal,
sense perjuí d'adoptar les mesures cautelars oportunes.
Art.
67. Les conductes greument perjudicials per a la
convivència en el centre docent compreses a partir de la lletra e) de la taula
anterior, només podran ser objecte de mesura disciplinària amb la prèvia
instrucció del corresponent expedient disciplinari.
Correspon al director o directora del centre incoar, per
pròpia iniciativa o a proposta de qualsevol membre de la comunitat escolar, els
referits expedients a l'alumnat.
L'acord sobre la iniciació de l'expedient disciplinari
s'acordarà en el termini màxim de dos dies hàbils del coneixement dels fets.
El director o directora del centre farà constar per
escrit l'obertura de l'expedient disciplinari, que haurà de contindre:
a) El nom i cognoms de l'alumne
o alumna.
b) Els fets imputats.
c) La data en què es van
produir els mateixos.
d) El nomenament de la persona
instructora.
e) El nomenament d'un secretari
o secretària, si procedix per la complexitat de l'expedient, per a auxiliar
l'instructor o instructora.
f) Les mesures de caràcter
provisional que, si és el cas, haja acordat l'òrgan competent, sense
perjuí que puguen adoptar-se durant el procediment.
L'acord d'iniciació de l'expedient disciplinari ha de
notificar-se a la persona instructora, a l'alumne o alumna presumpte autor dels
fets i als seus pares, mares, tutors o tutores, en el cas que l'alumne o alumna
siga menor d'edat no emancipat. En la notificació s'advertirà als interessats que, de no efectuar
al·legacions en el termini màxim de deu dies sobre el contingut de la iniciació
del procediment, la iniciació podrà ser considerada proposta
de resolució quan continga un pronunciament precís sobre la responsabilitat
imputada.
Només els que tinguen la condició legal d'interessats en
l'expedient tenen dret a conéixer el seu contingut en qualsevol moment de la
seua tramitació.
Art. 68. Instrucció i proposta de resolució
1. L'instructor o la instructora de l'expedient,
una vegada rebuda la notificació de nomenament i en el termini màxim de deu
dies hàbils, practicarà les actuacions que estime pertinents i sol·licitarà els
informes que jutge oportuns, així com les proves
que estime convenients per a l'aclariment dels fets.
2. Practicades les anteriors actuacions,
l'instructor formularà proposta de resolució,
que es notificarà a l'interessat, o a son pare, mare, tutor o tutora, si
l'alumne o l'alumna és menor d'edat; concedint-los audiència pel termini de deu
dies hàbils.
3. Es podrà prescindir del tràmit d'audiència
quan no figuren en el procediment, ni siguen tinguts en compte en la resolució,
altres fets ni altres al·legacions i proves
que les adduïdes per l'interessat.
4. La proposta de resolució haurà de contindre:
a) Els fets imputats a l'alumne
o a l'alumna en l'expedient.
b) La tipificació que a aquests
fets es pot atribuir, segons el que
preveuen els articles 76 i 80 del
present reglament.
c) La valoració de la responsabilitat de l'alumne o de
l'alumna, amb especificació, si procedix, de les circumstàncies que poden
agreujar o atenuar la seua acció.
d) La mesura educativa disciplinària aplicable entre
les previstes en els articles 76 i 80 d'aquest reglament.
e) La competència del director o de la directora del
centre per a resoldre.
5. Quan raons d'interés públic ho
aconsellen, es podrà acordar, d'ofici o a petició de l'interessat, l'aplicació
al procediment de la tramitació d'urgència, per la qual cosa es reduiran a la
mitat els terminis establits per al procediment ordinari.
Art. 69. Resolució i
notificació
1. El termini màxim per a la resolució de
l'expedient disciplinari des de la incoació fins a la seua resolució, inclosa
la notificació, no podrà excedir un mes.
2. La resolució, que haurà d'estar motivada,
contindrà:
a) Els fets o conductes que
s'imputen a l'alumne o alumna.
b) Les circumstàncies atenuants o agreujants, si n'hi
haguera.
c) Els fonaments jurídics en què es basa la correcció
imposada.
d) El contingut de la sanció i data d'efecte d'aquesta.
e) L'òrgan davant el
qual cal interposar reclamació i termini del mateix.
3. La resolució de l'expedient per part del
director o directora del centre posarà fi a la via administrativa, per la qual cosa la mesura disciplinària que s'impose
serà immediatament executiva, excepte en el cas de la mesura correctora
prevista en l'article 43.3.b) del Decret 39/2008 sobre convivència en els
centres docents, que podrà ser recorreguda davant de la Conselleria competent
en matèria d'educació.
4. Les resolucions del director o directora del
centre podran ser revisades en un termini màxim de cinc dies pel Consell
Escolar del centre a instància dels pares, mares, tutors o tutores legals dels
alumnes, d'acord amb el que establix l'article 127 de la Llei Orgànica 2/2006,
de 3 de maig, d'Educació. A tals efectes, el director o directora convocarà una sessió
extraordinària del Consell Escolar en el termini màxim de dos dies hàbils, comptats des que es va presentar la instància,
perquè aquest òrgan procedisca a revisar, si
és el cas, la decisió adoptada i proposar les mesures oportunes.
Art 70. Prescripció
Les conductes tipificades en
els articles 61 i 65 d'aquest reglament prescriuen en el transcurs del termini
de tres mesos comptats a partir de la seua
comissió,
Les mesures educatives disciplinàries prescriuran en el
termini de tres mesos des de la seua imposició.
Art 71. Mesures de caràcter cautelar
1. En incoar-se un expedient o en qualsevol
moment de la seua instrucció, el director o la directora del centre, per pròpia
iniciativa o a proposta de l'instructor o instructora i oïda la Comissió de
Convivència del Consell Escolar del centre, podrà adoptar la decisió d'aplicar
mesures provisionals amb finalitats cautelars i educatives, si així serà necessari per a garantir el normal
desenvolupament de les activitats del centre.
2. Les mesures provisionals podran consistir en:
a)
Canvi provisional de grup.
b)
Suspensió provisional
d'assistir a determinades classes.
c)
Suspensió provisional
d'assistir a determinades activitats del centre.
d)
Suspensió provisional
d'assistir al centre.
3. Les mesures provisionals podran establir-se
per un període màxim de cinc dies lectius.
4. Davant de casos molt greus, i després de
realitzar una valoració objectiva dels fets per part del director o directora
del centre, per pròpia iniciativa o a proposta l'instructor o instructora i
sentida la Comissió de Convivència del Consell Escolar del centre, de manera
excepcional i tenint en compte la pertorbació de la convivència i l'activitat
normal del centre, els danys causats i la transcendència de la falta, es
mantindrà la mesura provisional fins a la resolució del procediment disciplinari,
sense perjuí que aquesta no haurà de ser superior en temps ni diferent de la
mesura correctora que es propose, excepte en el cas que la mesura correctora
consistisca en el canvi de centre.
5. El director o directora podrà revocar o
modificar, en qualsevol moment, les mesures provisionals adoptades.
6. En el cas que l'alumne o alumna que ha comés
presumptament els fets siga menor d'edat, aquestes mesures provisionals
s'hauran de comunicar a son pare, mare o tutors.
7. Quan la mesura provisional adoptada comporte
la no assistència a determinades classes, durant la impartició d'aquestes, i a
fi d'evitar la interrupció del procés formatiu de l'alumnat, aquest romandrà en
el centre educatiu efectuant els treballs acadèmics que li siguen encomanats
per part del professorat que li impartix docència. La Direcció d'Estudis del centre organitzarà
l'atenció a aquest alumnat.
8. Quan la mesura provisional adoptada comporte
la suspensió temporal d'assistència al centre, el tutor o tutora entregarà a
l'alumne o alumna un pla detallat de les activitats acadèmiques i educatives
que ha de realitzar i establirà les formes de seguiment i control durant els
dies de no assistència al centre per a garantir el dret a l'avaluació contínua.
9. Quan es resolga el procediment disciplinari,
si la mesura provisional i la mesura disciplinària tenen la mateixa naturalesa,
els dies que es van establir com a mesura provisional, i que l'alumne o
l'alumna va complir, es consideraran a compte de la mesura disciplinària a
complir.
TÍTOL V: DISPOSICIONS FINALS
Art. 72. El present Reglament de Règim
Intern entrarà en vigor a partir de la data de la seua aprovació definitiva pel
Consell Escolar de l'Institut.
Art.
73. Per a la seua modificació, ampliació o revisió a petició de qualsevol sector
o òrgan que integra la Comunitat Educativa del Centre, serà necessari l'acord
favorable de dos terços dels components del Consell Escolar.
Art.
74. Quan la modificació o reforma vinga imposada per disposicions legals
d'obligat compliment i de rang superior, el Consell Escolar de l'Institut
procedirà d'ofici a introduir-la en el present Reglament en sessió convocada a
l'efecte.
Art. 75. El present
Reglament de Règim Intern es donarà a conéixer a tots els membres i sectors
integrants de la Comunitat Educativa del Centre per a la seua eficaç observació
i compliment. Es donarà trasllat igualment d'una còpia a la Inspecció i a la
Direcció Territorial d'Educació.
Aquest Reglament de Règim Intern va ser aprovat per
Consell Escolar el dia 11 de desembre de 2008, segons consta en acta del
Consell.
PROTOCOL
D’ACTUACIÓ EN CAS DECONFLICTES ENTRE ALUMNAT I EL PROFESSORAT
(no per a
reclamació de qualificacions)
CAS 1
Un ALUMNE/A- Un PROFESSOR/A
ESTADI
0 (situació inicial): L’alumne manifesta
al professor/a la seua queixa o el desacord.
Participants
|
Alumne/a |
Professor/a |
Si no hi ha enteniment pot sorgir un conflicte i es
necessita un procediment de resolució. Aquest procediment pot anar passant per
diversos estadis, en funció del seu grau de complicació. Cada estadi
representarà un nivell superior a l’anterior i en ells els implicats tindran la
garantia d’intermediaris que es responsabilitzaran de fer el seguiment i
intentar que el conflicte no s’agreuje, és a dir, que no haja d’avançar a
nivells superiors.
Funcions dels intermediaris:
L’intermediari s’encarregarà de mantenir els
contactes necessaris amb totes les parts, conjuntament o per separat i,
finalment, els reunirà per signar un Acta d’acord o de desacord. Si no hi ha
acord, pot avançar-se a l’estadi següent i així successivament. En aquest CAS 1
la decisió de continuar amb el procés serà de l’alumne/a i la comunicarà a
l’intermediari posterior corresponent.
Les Actes originals seran custodiades sempre per
Direcció d’estudis i els intervinents es quedaran amb una còpia.
Si la família expressa el seu desig d’intervenir, se
suspendrà el procediment en la fase en què es trobe i s’aplicarà el CAS 3
ESTADI 1 Intermediaris: Delegat/da
o representant de la classe i Tutor.
|
Alumne/a |
Professor/a |
Delegat/da
o representant |
Tutor/a |
ESTADI 2 Intermediari: Direcció
d’Estudis
|
Alumne/a |
Professor/a |
Direcció
d’Estudis |
ESTADI 3 Intermediari : Direccció
|
Alumne/a |
Professor/a |
Direcció |
El desacord en aquest últim estadi esgota la via
escolar prèvia comunicació escrita de la Direcció a la família de l’alumne/a.
CAS 2
MÉS D’UN ALUMNE/A-UN
PROFESSOR/A
ESTADI
0 (situació inicial). L’alumnat manifesta al professor/a la seua queixa o el seu descontent.
Participants
|
Alumnat |
Professor/a |
Si no hi ha enteniment pot sorgir un conflicte i es
necessita un procediment de resolució. Aquest procediment pot anar passant per
diversos estadis, en funció del seu grau de complicació. Cada estadi
representarà un nivell superior a l’anterior i en ells els implicats tindran la
garantia d’intermediaris que es responsabilitzaran de fer el seguiment i d´intentar que el conflicte no s’agreuge, és
a dir, que no haja d’avançar a nivells superiors.
Funcions dels intermediaris:
L’intermediari s’encarregarà de mantenir els
contactes necessaris amb totes les parts, conjuntament o per separat i,
finalment, els reunirà per signar un Acta d’acord o de desacord. Si no hi ha
acord, pot avançar-se a l’estadi següent i així successivament. En aquest CAS 2
la decisió de continuar amb el procés serà de l’alumne/a i la comunicarà a
l’intermediari posterior corresponent.
Les Actes originals seran custodiades sempre per
Direcció d’estudis i els intervinents es quedaran amb una còpia.
Si les famílies expressen el seu desig d’intervenir,
se suspendrà el procediment en la fase en què es trobe i s’aplicaran els Casos
3 ó 4 (segons siga una família o més les que ho vulguen)
ESTADI
I Intermediari: Tutor/a
Participants:
|
Alumnat |
Professor
/a |
Tutor/a |
ESTADI
II Intermediari: Direcció
d’Estudis
Participants:
|
Alumnat |
Professor
/a |
Direcció
d’Estudis |
ESTADI
III Intermediari: Direcció
Participants:
|
Alumnat |
Professor/a |
Direcció
d’Estudis |
Direcció |
El desacord en aquest últim estadi esgota la via
escolar prèvia comunicació escrita de la Direcció a la família de l’alumne/a.
CAS 3
Una FAMÍLIA- Un PROFESSOR/A
ESTADI
0 (situació
inicial): La família manifesta al professor/a la seua queixa o el desacord.
Participants:
|
Família |
Professor/a |
Si no hi ha enteniment pot sorgir un conflicte i es
necessita un procediment de resolució. Aquest procediment pot anar passant per
diversos estadis, en funció del seu grau de complicació. Cada estadi representarà
un nivell superior a l’anterior i en ells els implicats tindran la garantia
d’intermediaris que es responsabilitzaran de fer el seguiment i intentar que el
conflicte no s’agreuge, és a dir, que no haja d’avançar a nivells superiors.
Funcions dels intermediaris:
L’intermediari s’encarregarà de mantenir els
contactes necessaris amb totes les parts, conjuntament o per separat i,
finalment, els reunirà per signar un Acta d’acord o de desacord. Si no hi ha
acord, pot avançar-se a l’estadi següent i així successivament. En aquest CAS 3
la decisió de continuar amb el procés serà de l’alumne/a i la comunicarà a
l’intermediari posterior corresponent.
Les Actes originals seran custodiades sempre per
Direcció d’estudis i els intervinents es quedaran amb una còpia.
ESTADI
I Intermediari: Tutor/a
Participants:
|
Família |
Professor
/a |
Tutor/a |
ESTADI
II Intermediari: Direcció
d’Estudis
Participants:
|
Família |
Professor
/a |
Direcció
d’Estudis |
ESTADI
III Intermediari: Direcció
Participants:
|
Família |
Professor/a |
Direcció
d’Estudis |
Direcció |
El desacord en aquest últim estadi esgota la via
escolar prèvia comunicació escrita de la Direcció a la família de l’alumne/a.
Si la família vol recórrer a instàncies superiors, la
Direcció dirigirà la família a Inspecció educativa. En el supòsit que Inspecció
educativa demane informes al centre, Direcció remetrà, almenys, còpia de totes
les Actes de desacord signades per les parts durant el procés de resolució
seguit.
CAS 4
MÉS D’UNA FAMÍLIA- Un PROFESSOR/A.
ESTADI
0 (situació inicial): Les famílies manifesten al professor/a la queixa o el desacord.
|
Famílies
(persones físiques) |
Professor/a |
Si no hi ha enteniment pot sorgir un conflicte i es
necessita un procediment de resolució. Aquest procediment pot anar passant per
diversos estadis, en funció del seu grau de complicació. Cada estadi
representarà un nivell superior a l’anterior i en ells els implicats tindran la
garantia d’intermediaris que es responsabilitzaran de fer el seguiment i
intentar que el conflicte no s’agreuge, és a dir, que no haja d’avançar a
nivells superiors.
Funcions dels intermediaris:
L’intermediari s’encarregarà de mantenir els
contactes necessaris amb totes les parts, conjuntament o per separat i,
finalment, els reunirà per signar un Acta d’acord o de desacord. Si no hi ha
acord, pot avançar-se a l’estadi següent i així successivament. En aquest CAS 4
la decisió de continuar amb el procés serà de l’alumne/a i la comunicarà a
l’intermediari posterior corresponent
Les Actes originals seran custodiades sempre per
Direcció d’estudis i els intervinents es quedaran amb una còpia.
ESTADI 1 Intermediari: Tutor/a
|
Famílies |
Professor/a |
Tutor/a |
ESTADI 2 Intermediari : Direcció
d’Estudis
|
Famílies |
Professor/a |
Tutor/a |
Direcció
d’ Estudis |
ESTADI 3 Intermediari : Direcció
|
Famílies |
Professor/a |
Direcció
d’Estudis |
Direcció |
El desacord en aquest últim estadi esgota la via
escolar ordinària prèvia comunicació escrita de la Direcció a les famílies
implicades.
Si les famílies insisteixen en la no resolució
satisfactòria del conflicte, s’iniciarà un procediment extraordinari.
PROCEDIMENT EXTRAORDINARI:
ESTADI 4 (Pre-Consell Escolar) Intermediari : Direcció
|
Famílies
|
Representants
dels pares i mares al Consell escolar |
Professor/a |
Tutor/a |
Direcció
d’Estudis |
Direcció |
Si en aquest estadi tampoc s’arriba a un acord,
Direcció convocarà un Claustre extraordinari per explicar la situació i adoptar
una postura col·legiada. Tot seguit Direcció convocarà un Consell escolar
extraordinari. En la reunió que es celebre un representant de les famílies i el
professor/a concret afectat tindran
l’oportunitat de donar-hi personalment la seua versió dels fets. Direcció
llegirà totes les Actes de desacord signades durant el procés de resolució i
l’Acta amb la postura del Claustre.
Si el Consell Escolar es veu impossibilitat per
finalitzar el conflicte, el seu President (Direcció) remetrà les famílies a
Inspecció educativa prèvia comunicació escrita a les famílies implicades. En el
supòsit que Inspecció educativa demane informes al centre, Direcció remetrà,
almenys, còpia de totes les Actes de desacord signades per les parts durant el
procés de resolució seguit, còpia de l’Acta del Consell Escolar i còpia de
l’Acta amb la postura del Claustre.
CAS 5
FAMÍLIES QUE EXPRESSEN LA
QUEIXA O EL DESACORD A ALTRES PROFESSORS, AL TUTOR/A, A DIRECCIÓ D’ESTUDIS O
DIRECCIÓ.
En aquest cas 5, les persones que reben el comunicat
recordaran l’existència d’un procediment reglamentat i la conveniència de
seguir-lo per a la bona salut democràtica del centre, l’educació en valors dels
nostres alumnes i els seus fills, i la major probabilitat d’arribar a solucions
òptimes i consensuades.
Si la família
o famílies que fan la reclamació no desitgen acollir-se a aquest procediment,
s’haurà de comunicar el fet
immediatament a la Direcció perquè n’estiga assabentada. Direcció parlarà amb
la família/es i si persisteixen a rebubtjar el procediment previst, els
demanarà que manifesten per escrit firmat la problemàtica i les vies d’acord
que proposen. A continuació, la Direcció convocarà conjuntament o per separat a
les parts implicades per intentar una eixida satisfactòria a l’assumpte. Si no
s’aconsegueix, es convidarà novament a la família/es a fer ús del procediment
establert, i si no hi ha voluntat de refer el camí ni d’arribar a un acord
final, es comunicarà el cas a Inspecció educativa amb una còpia de l’escrit amb
el qual s’inicià la reclamació tot reflectint-hi la negativa de la família/es a
respectar el procediment establert en el Reglament de Règim Interior del
centre.
A continuació Direcció convocarà un Claustre
extraordinari per informar de la situació i adoptar un postura col·legiada en
previsió que Inspecció demane més informes al centre.
CAS 6
FAMÍLIES QUE EXPRESSEN LA
QUEIXA O EL DESACORD A DIRECCIÓ
D’ESTUDIS O DIRECCIÓ A TRAVÉS DE REPRESENTANTS DE L’AMPA O DE MEMBRES
DEL CONSELL ESCOLAR.
En aquest cas 6, les persones que reben el comunicat
hauran de recordar a les famílies l’existència d’un procediment reglamentat i
la conveniència de seguir-lo per a la bona salut democràtica del centre,
l’educació en valors dels seus fills i les seues filles, i la major
probabilitat d’arribar a solucions òptimes i consensuades
Si les famílies o els membres de la comunitat escolar
que els representen no volen fer-ne ús, Direcció convocarà conjuntament o per
separat a les parts implicades ( en persona o els seus representants) per
intentar una eixida satisfactòria al conflicte.
Si no s’aconsegueix, es celebrarà un Claustre extraordinari per informar
de la situació al professorat i adoptar
una postura col·legiada.
A continuació, Direcció convocarà un Consell escolar
extraordinari. En aquesta reunió el professor/a afectat tindrà l’oportunitat de
donar personalment la seua versió dels fets i es llegirà l’Acta amb la postura
del Claustre.
Si el Consell escolar es veu incapaç per resoldre el
conflicte, el seu President (Direcció) s’entrevistarà amb la Inspecció
educativa per exposar-li l’estat de la situació.
ALTRES CASOS NO PREVISTOS
Una
comissió creada expressament, de constitució a determinar, proposarà el
procediment a seguir coherent amb les formes i l’esperit dels instruments
anteriors.
Model d’autorització per a
pares, mares, tutors o tutores per a la no-assistència a classe dels seus fills
o filles.
(Nom
i
cognoms)............................................................................,
pare, mare, tutor o tutora de l’alumne o de l’alumne/a ......................................................................................,
del centre ......................................................... a l’empar
de l’article 75 del capítol III
del Títol IV del present reglament, i a l’efecte de l’exercici del dret de
reunió previst en l’article 8 de la Llei Orgànica 8/1985 de 3 de juliol,
reguladora del Dret a l’Educació,
AUTORITZE
el meu fill o filla per a la no-assistència a classe el dia ……………….., i
EXONERE
el centre de les responsabilitats que es puguen derivar d’esta autorització.
València,
.......... de ................... de 200…
EL
PARE, MARE, TUTOR O TUTORA