|
ORDRE de 10 de març de 1995, de
la Conselleria d'Educació i Ciència, per la qual es determinen les
funcions i es regulen aspectes bàsics del funcionament dels serveis
psicopedagògics escolars de sector.
El Decret 131/1994, de 5 de
juliol, del Govern Valencià, regula els serveis especialitzats
d'orientació educativa, psicopedagògica i professional, que s'estructuren
en serveis psicopedagògics escolars de sector, departaments d'orientació
en instituts d'Educació Secundària i serveis especialitzats; fixa les
funcions generals d'estos serveis i determina el seu àmbit
d'actuació.
Establida l'estructura i la composició dels serveis
psicopedagògics escolars de sector, tal com disposa l'article 10 del
Decret 131/1994, de 5 de juliol, del Govern Valencià, correspon regular
les funcions específiques i establir normes per a la seua organització i
funcionament.
En virtut d'això i d'acord amb el que establix la
disposició final primera del Decret 131/1994,
ORDENE:
Primer.
àmbit d'intervenció
1. L'àmbit d'intervenció dels serveis
psicopedagògics escolars de sector comprén els centres docents sostinguts
amb fons públics d'Educació Especial, Infantil, Primària i
Secundària.
2. Els serveis psicopedagògics escolars intervindran
sistemàticament en les escoles d'Educació Infantil, els col·legis
d'Educació Primària i els d'Educació Especial públics de la Comunitat
Valenciana.
3. Les direccions territorials d'Educació determinaran la
relació de centres sostinguts amb fons públics no inclosos en l'apartat
anterior que seran objecte d'intervenció i les condicions d'esta.
4.
Els serveis psicopedagògics escolars atendran, quan així ho permeten els
recursos disponibles, les necessitats de l'alumnat dels centres d'Educació
de Persones Adultes en l'espai temporal dedicat a l'atenció al públic que
figura en l'annex.
Segon. Funcions
D'acord amb les funcions
generals dels servicis d'orientació educativa, psicopedagògica i
professional, establides en l'article tercer del Decret 131/1994, de 5 de
juliol, del Govern Valencià, les funcions dels serveis psicopedagògics
escolars de sector seran les següents:
a) La coordinació de les
activitats d'orientació dels centres del sector.
b) La col·laboració en
els processos d'elaboració, avaluació i revisió dels projectes curriculars
a través de la participació en la comissió de coordinació pedagògica dels
centres.
c) La col·laboració amb els tutors en l'establiment dels plans
d'acció tutorial per mitjà de l'anàlisi i la valoració de models,
tècniques i instruments per a l'exercici d'esta, així com d'elements de
suport per a l'avaluació de l'alumnat, en l'adopció de mesures educatives
complementàries i la realització d'adaptacions curriculars.
d)
L'orientació psicopedagògica en els processos d'aprenentatge i en
l'adaptació a les diferents etapes educatives.
e) La detecció a l'inici
de l'escolarització de les condicions personals i socials que faciliten o
dificulten el procés d'ensenyança i aprenentatge de l'alumnat i la seua
adaptació a l'àmbit escolar.
f) L'avaluació i valoració
sociopsicopedagògiques i logopèdiques de l'alumnat amb necessitats
educatives especials, l'elaboració col·legiada de l'informe tècnic per al
dictamen de la seua escolarització i, si correspon, la proposta
d'adaptació curricular significativa.
g) La col·laboració amb els
tutors i els mestres d'Educació Especial en la detecció i el seguiment de
les dificultats del procés d'ensenyança-aprenentatge i en la formació dels
alumnes amb necessitats educatives especials.
h) L'assessorament a les
famílies i la participació en el desenvoluplament de programes formatius
de pares d'alumnes.
i) A més de les anteriors, en el cas dels adults
escolaritzats en centres d'EPA, es considera fonamental l'orientació per a
la transició al món del treball.
j) L'assessorament als equips docents
i equips directius en totes les activitats relatives a les funcions
anteriorment citades.
..................................
|
|
